2020-2021学年9加几教案

这是一份2020-2021学年9加几教案，共3页。教案主要包含了讲练结合掌握“凑十法”，巩固练习，口算，小结，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点: “凑十法”的思考过程。
教学准备：PPT课件
教学过程：
（一）复习铺垫
1、复习2至10的组成。
2、4+5 3+6 8+1 3+3 2+5 10-6 10-9
3、口算：10＋2 10＋9 10＋6 7＋10 3＋10
10+4 10+8 10+0 1++10 5+10
（二）、探究新知
1、创设情报境，教学例1
（1）这是我们学校运动会的场面，同学们仔细观察，你从图中看到了什么？
生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。
（2）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），仔细看看一共有几盒牛奶？引导学生看图列算式，板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学9加几
2、探究算法
9+4等于几呢？可能出现的有：
a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）
b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法）
c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）
教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？
引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。
3、归纳算法
这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。
板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。
三、讲练结合掌握“凑十法”
看到同学们知道了9+4等于13，三位同学可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？
1、（出示课件）小棒图，反复巩固9加几的凑十法。怎样列算式？
板书： 9+5
引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把5分成（1）和（4）,9加1等于10,10再加4等于（13）。
2、（出示课件）鸡蛋图。问学生怎样列式。列式算式后，让学生自己用回顾下该怎么计算。
小结：像9+4、9+5这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。
四、巩固练习
书上第89页“做一做”第一题。学生独立完成，黑板演示。
五、口算。
六、小结
1、这节课你有什么收获？
教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。
2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！
七、作业
课本89页第2题，第3题