期末专区五年级上册undefined精品同步练习题

这是一份期末专区五年级上册undefined精品同步练习题，共7页。试卷主要包含了卷面整洁，下面各小题均有A，口语交际等内容，欢迎下载使用。

部编版小学五年级语文上册第一单元检测
时间：90分钟　满分：100分
班级 ________ 姓名________ 学号________ 分数________
卷首语：小朋友，本单元我们学习了很多有趣的动植物，作者通过对它们的描写，抒发浓浓的感情或深深的思考；我们还学习了如何通过具体事物抒发感情的方法，掌握了一种修辞手法叫做对比。在以后的写作中，可以大胆运用这些方法技巧，来给我们的文章增加亮点。请你尽情采摘属于你自己的学习果实吧，相信你一定会满载而归！
第一部分：积累运用(45分)
一、卷面整洁。（5分）
二、根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。（16分）
1． 读拼音，写词语：（8分）
bái hè fēn fù xiá zi kǒu shào

zhà yóu máo tíng ài mù gāo bǐng

2．白鹭实在是一首诗， 。
3． ，唯见长江天际流。再写一句有关朋友分别的古诗： ， 。
4．写一句有关思乡之情的诗句： ， 。
5. 写一句有关鸟的诗句： ， 。
6．这个单元的课文都是借描写_ _抒发浓浓的感情或深深的思考。就像_ (作者)的桂花雨，不仅带给她许多童年的_ ，也寄托了她浓浓的_ 之情; 《落花生》中，用花生_ 、_ 的特点，来说明做人的道理;《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_ 的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠园岛》则体现出_ 的快乐与美好。
三、下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“( )”里。(每空1分，共20分)
1．“开辟”的“辟”，与（ ）中带点的字读音不相同。
A．辟谣 B．精辟 C．另辟蹊径, D．复辟
2．下列词语中，都有一组带点注音是错误的，找出来，在题后括号里写上正确注音。
A．适宜yí 玻璃框kuāng 长喙huì （ ）
B．石榴（liǔ） 爱慕(mù) 茅亭(tíng) （ ）
C．糕饼bǐng 捡jiě一袋 垂蔓màn （ ）
D. 细腻nì 眼睑liǎn 眸móu子 （ ）
3．下列词语中，都有一组有错别字，找出来，在相应位置写上序号。
（1）A．歉弃 B．清澄 C．嵌入 D． 矮个 ( )
（2）A．播种 B．爱幕 C．浇水 D．眼框 ( )
（3）A．垂曼 B．眼睑 C．眸子 D．捡拾 ( )
4．下面词语中的带点字与“新鲜”的“鲜”意思相同的是( )。
A．鲜有 B．鲜美 C．鲜艳 D．鲜花
5. 下列四组词语中，不是一对反义词的是( )
A．生硬→自然 B．或许→可能C．寻常→特殊 D．潇洒→拘束
6．“珍珠鸟神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。”下列与句中加点词一类的是( )
A．神采奕奕 B．炯炯有神 C．鸦雀无声 D．大惊失色
7．铃声（ ）响，同学们（ ）马上进了教室.
A．只要 就 B. 只有 才 C.因为 所以 D. 一 就
8．“白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”下面句子中与这句话意思不一样的是（ ）
A. 白鹭本身不就是一首优美的歌。
B. 白鹭本身就是一首优美的歌。
C. 白鹭本身不可能不是一首优美的歌。
9.下列句子中加点的词语运用正确的一项是（ ）
A．色素的配合，身段的大小，一切都很适合。
B．我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
C．花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。
D．我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，果然收获了。
10．请选出加点词语解释错误的一项( )
A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(典范，代表)。
B. 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟（开垦）出来种花生吧。
C.我和母亲也都有些惘然(失望)。
D. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态（风格，气度）。
11．下列句子没有语病的一项是（ ）
A、《白鹭》一文的作者是老舍写的。
B、中国是世界上人口最多的国家。
C、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
D、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．色素的配合、身段的大小，一切都很适宜。
B．母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
C．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
D．白天，它这样淘气地陪伴我。天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
13．下列句子所用修辞手法与其它句子不是一类的一项是（ ）
A、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
B、(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
C、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
D、但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗? —不，歌未免太铿锵了。
14．下列与其它古诗或名句修辞手法不是一类的一项是（ ）
A、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
B、小少离家老大回,乡音未改鬓毛衰。
C、捐躯赴国难，视死忽如归。
D、有缘千里来相会,无缘对面不相识。
15．不是送别诗的一项是（）
A、海内存知己, 天涯若比邻。
B、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
C、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
D、春风又绿江南岸，明月何时照我还？
16．下列表述有误的一项是（ ）
A．《白鹭》一文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
B．《落花生》这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。 我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
C．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样子，点明家乡的桂花很多。
D．《珍珠鸟》文中对珍珠鸟和“我”行为表现的细致描写，展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。
四、口语交际：同学们，我们每个人都是班级的小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。（4分）
. .
. .
. .
. .
第二部分：阅读理解(25分)
一、课内阅读：(每小题2分，计12分)
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn jìng）在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
②摇花对我来说是件大事。（ ），我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使
劲（jìn jìng）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（ ）可以做糕饼(bǐn bǐng )。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡(jiě jiǎn)一大袋桂花给母亲。（ ）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□
1.划去括号里加点字错误的字音。
2.在文中“□”处依次填入恰当的标点。
3.在文中“（ ）”处依次填入恰当的关联词语。
4.文段②中画“______”的句子抓住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 。
5．读了文段③，你体会到 。
6、作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花,哪个更香呢?你是从哪里看出来的? 母亲为什么这样说呢?
. .
二、课外阅读（13分）
花的学校
　　①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
　　②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
　　③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。
　　④雨一来，它们便放假了。
　　⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
　　⑥你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
　　⑦你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
　　⑧我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1、文中“地下的学校”实际指 。（2分)
2、第②自然段说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？并说说理由（2分）
. .
3、第⑤自然段划线的句子运用了 的修辞手法，通过写 、 、 的动作来表现出他们对花孩子的 。（2.5分）
4、用 “ ”画出文中写花孩子穿着的句子。请写出3个描写色彩的词语 、 、 。（2分）
5、照第④自然段画线句子的样子写一写。（2分)
__________________________________。
__________________________________。
6、在作者看来，花的家在天上，那么花的妈妈会是谁？花会对妈妈说些什么？（2.5分) 
. .
. .
第三部分：习作表达(30分)
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融人字里行间。题目自拟。















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































结束语：做完了吗？老师恭喜你！不过，请你们再耐心地复查一遍，可不要交完卷后悔呀。










答案：
第一部分：理解与运用
一、卷面分。
二、1.白鹤 吩咐 匣子 口哨 榨油 茅亭 爱慕 糕饼
2. 一首韵在骨子里的散文的诗
3. 孤帆远影碧空尽 海内存知己, 天涯若比邻。
4.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6.事物 琦君 童年的快乐的回忆， 思乡之情， 朴实无华、 用处很多 ，平常 信任
三、1.D 2. A kuàng B liú C jiǎn D jiǎn
3.A D A 4.D 5.B 6.C 7．D 8.A 9.B 10.C
11.B　12.B　 13.D　 14.C 15.D 16.C
四、略。
第二部分：阅读理解
一、课内阅读
1、jìng jìng bǐn jiě 2.：“？” ，“”，。
3.如果 就 所以 还 可是
4、动作 语言 体会到“摇桂花”的兴奋和快乐
5、“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
6、因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
二、课外阅读：
1、指不自由的读书生活。
2、符合实际，因为作者表面写风，实际写花朵。
3、拟人 树枝 绿叶 雷云 期待与鼓励
4、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩
5、（言之有理即可。）示例：便翩翩起舞。　就一同玩耍
6、（言之有理即可。）示例：我认为花的妈妈是太阳，因为花是朝着太阳开放的，他们都急切地向太阳张开双臂。花会对太阳妈妈说：“妈妈，我好想你！我们终于放假了，我们可以好好陪你了！”