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人教版二年级上册7的乘法口诀教学设计及反思
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这是一份人教版二年级上册7的乘法口诀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了探究新知，拓展应用，总结提升等内容，欢迎下载使用。
教材P72例1及练习十七第2、4题。
教学目标：
1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学过程：
课堂导语
时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
一、探究新知
（1）根据2~6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后与同桌交流，也可在小组内交流。
（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。
（4）观察上面7个图案。
仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
可能出现：
我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板：
我发现1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）
四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。
师：我们知道1个7，2个……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀。
二、拓展应用
（1）把练习十七第2题制成卡片，随机抽取。请同学看算式，说口诀，报得数。
（2）练习十七第4题。
组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。
三、总结提升
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
7的乘法口诀
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14 二七得十四 7×2＝14
3×7＝21 三七得二十一 7×3＝21
4×7＝28 四七得二十八 7×4＝28
5×7＝35 五七得三十五 7×5＝35
6×7＝42 六七得四十二 7×6＝42
7×7＝49 七七得四十九
教学反思：
本节课尝试着从不同的知识层面编出7的乘法口诀。“编出”口诀并不是最重要的，比“编出”口诀更重要的是“编”的过程。在这节课中，我为学生提供了较为丰富的编写素材，其中包括：利用七巧板图分析乘法的意义。编写口诀，突出乘法的意义与口诀之间的联系。
低年级学生对数学概念的理解是需要大量感性认识和丰富的表象作为支撑的。学习素材鲜活、贴近学生原有的知识经验，学生才能很好地运用它们，创造性地使用它们。本节课我为学生提供的学习素材是前期学习口诀中学生接触过的，这节课集中使用，沟通了彼此之间的联系，拓展了学生研究问题的视野。
第2课时 7的乘法口诀练习课
教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。
教学目标：
1.使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。
2.会用７的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：
提高学生1~7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学过程：
一、复习旧知
背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。
开火车。（出示卡片）
５×７＝ ４×６＝ ３×７＝ ６×５＝
７×２＝ ６×６＝ ７×７＝ ７×５＝
６×７＝ ７×４＝ ５×５＝ ７×６＝
７×３＝ ３×５＝ ２×７＝ ５×４＝
二、指导练习
（1）完成练习十七第３题。
点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）
学生说出题意后独立完成。
（2）完成练习十七第５题。
多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？
（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十七第６题。
学生独立完成，然后集体订正。
完成练习十七第７题。
多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、积累运用
（１）游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？
（３）看口诀，写算式。
六七四十二 五七三十五 二七十四
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？
板书设计
７的乘法口诀（练习课）
看口诀表，把７的乘法口诀写完整。
教学反思
要活跃课堂气氛，创设合适的情境是关键。学习“７的乘法口诀”，画几张七星瓢虫图大大了学生的学习兴趣。这节课下来，虽然也调整了几次课堂纪律，但比起以前的课，还觉得轻松了许多。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
乘法算式
乘法口诀
1×7＝7
7×1＝7
一七得七
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
教材P72例1及练习十七第2、4题。
教学目标：
1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学过程：
课堂导语
时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
一、探究新知
（1）根据2~6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后与同桌交流，也可在小组内交流。
（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。
（4）观察上面7个图案。
仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
可能出现：
我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板：
我发现1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）
四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。
师：我们知道1个7，2个……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀。
二、拓展应用
（1）把练习十七第2题制成卡片，随机抽取。请同学看算式，说口诀，报得数。
（2）练习十七第4题。
组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。
三、总结提升
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
7的乘法口诀
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14 二七得十四 7×2＝14
3×7＝21 三七得二十一 7×3＝21
4×7＝28 四七得二十八 7×4＝28
5×7＝35 五七得三十五 7×5＝35
6×7＝42 六七得四十二 7×6＝42
7×7＝49 七七得四十九
教学反思：
本节课尝试着从不同的知识层面编出7的乘法口诀。“编出”口诀并不是最重要的，比“编出”口诀更重要的是“编”的过程。在这节课中，我为学生提供了较为丰富的编写素材，其中包括：利用七巧板图分析乘法的意义。编写口诀，突出乘法的意义与口诀之间的联系。
低年级学生对数学概念的理解是需要大量感性认识和丰富的表象作为支撑的。学习素材鲜活、贴近学生原有的知识经验，学生才能很好地运用它们，创造性地使用它们。本节课我为学生提供的学习素材是前期学习口诀中学生接触过的，这节课集中使用，沟通了彼此之间的联系，拓展了学生研究问题的视野。
第2课时 7的乘法口诀练习课
教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。
教学目标：
1.使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。
2.会用７的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：
提高学生1~7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学过程：
一、复习旧知
背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。
开火车。（出示卡片）
５×７＝ ４×６＝ ３×７＝ ６×５＝
７×２＝ ６×６＝ ７×７＝ ７×５＝
６×７＝ ７×４＝ ５×５＝ ７×６＝
７×３＝ ３×５＝ ２×７＝ ５×４＝
二、指导练习
（1）完成练习十七第３题。
点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）
学生说出题意后独立完成。
（2）完成练习十七第５题。
多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？
（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十七第６题。
学生独立完成，然后集体订正。
完成练习十七第７题。
多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、积累运用
（１）游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？
（３）看口诀，写算式。
六七四十二 五七三十五 二七十四
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？
板书设计
７的乘法口诀（练习课）
看口诀表，把７的乘法口诀写完整。
教学反思
要活跃课堂气氛，创设合适的情境是关键。学习“７的乘法口诀”，画几张七星瓢虫图大大了学生的学习兴趣。这节课下来，虽然也调整了几次课堂纪律，但比起以前的课，还觉得轻松了许多。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
乘法算式
乘法口诀
1×7＝7
7×1＝7
一七得七
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
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