初中人教版第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时作业

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1.2化学是一门以实验为基础的科学同步练习人教版初中化学九年级上册

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：

注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）

1. 将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是

A. 稀有气体 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 氮气

2. 我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是

A. 模仿 B. 对比 C. 推理 D. 假设

3. 小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是

A. 蜡烛受热熔化属于物理变化
B. 蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高
C. 可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物
D. 蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒

4. 奶奶在小商贩那里买到一个银手镯，小红认为它可能是假的，准备先拿磁铁来吸一下．就拿磁铁来吸一下这一过程而言，属于科学探索中的

A. 假设 B. 实验 C. 观察 D. 做出结论

5. 下列观察化学实验的基本方法不正确的是

A. 变化前观察并记录物质的形态、外观等
B. 变化中，观察物质的形态、外观，出现的现象和能量变化等
C. 变化后，只观察物质的形态、外观即可，不用记录
D. 变化前后，要进行对比、总结，分析实验现象，总结得失

6. 兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，下列关于实验操作和目的说法中，不正确的是

A. 用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的硬度
B. 将石蜡放入水中，研究石蜡的密度，以及能否溶于水
C. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧
D. 将火柴梗迅速平放入火焰中如图所示约秒后取出，以研究火柴梗能否燃烧

7. 打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生．根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是

A. 可能是二氧化碳 B. 可能是水蒸气
C. 可能是对人体无害的气体 D. 可能是对人体有害的气体

8. 下列实验方案与实验结论相对应的是

A.  B.  C.  D.

9. 科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是     

A. 温度高低 B. 氧气含量 C. 食物种类 D. 食物多少

10. 小红同学做蜡烛燃烧实验时，做了如下的观察记录，其中不合理的是

A. 火柴梗如图放置约后取出，处最先炭化
B. 在火焰上方压一片白瓷板，白瓷板上有黑色物质生成
C. 在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾
D. 蜡烛吹灭的瞬间看到一缕“黑烟”升起
 

第II卷（非选择题）

二、填空题（本大题共5小题，共40.0分）

11. 如图是探究人体吸入空气和呼出气体成分的实验。实验现象是 ______，由此得出的结是 ______。

12. 填空。
    人体呼出气体中含量最多的气体：______。
    酥脆的饼干敞口放置在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有：______。
    食物放置一段时间易变质，是因为空气中含有______。
13. 对人体吸入的空气和呼出气体的探究：
    分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，发现 ______中出现的浑浊多，说明 ______中二氧化碳多。
    将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，在空气中 ______，在呼出的气体中 ______，说明呼出的气体中 ______少。
14. 下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。

“呼出的气体是什么”属于科学探究中的          环节。

“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的          环节。

“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的          环节。

“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的          环节。

“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的          环节。上述各环节的正确顺序是          。填上述数字序号

15. 认真阅读图，判断下列过程中各部位发生了什么变化。
     

中处发生的变化是          ，原因是          处发生的变化是          ，原因是           。
中发生的变化是          ，原因是          。
中发生的变化是          。
综上所述，判断物质变化的唯一依据是          。

三、实验题（本大题共2小题，共20.0分）

16. 某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入的气体成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。

请根据图示将主要的实验操作步骤及观察到的现象填入表中：

17. 某同学要探究“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”，该同学做了以下实验：

向盛有空气的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。

向盛有呼出气体的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。

将燃着的小木条伸入盛有空气的集气瓶中。

将燃着的小木条伸入盛有呼出气体的集气瓶中。

对着干燥的玻璃片哈气。

该同学记录了以下实验现象：

A.燃着的小木条火焰变小直至熄灭

B.澄清石灰水无变化

C.玻璃片上有小水珠

D.燃着的小木条火焰无变化

E.澄清石灰水变浑浊。

请你帮助该同学整理实验报告，找出实验操作与实验现象的对应关系将实验现象的序号填在对应的空格内，并得出实验结论。

四、计算题（本大题共1小题，共10.0分）

18. 某教室的净空间约为，正常情况下，整个教室内的空气中约含氧气______根 据科学测量，平均每人每分钟吸入的空气或呼出的气体体积大约都为而呼出的气体中氧气仍占总体积的．
    设该教室共有学生人，若冬季门窗关闭，在与外界几乎无气体交换的情况下，小时后，请计算该教室的空气中氧气只剩下多少？
    在氧气体积减少的同时，______和______气体含量会明显升高，人就会感觉憋闷不适．通过以上计算，提醒我们在人多且较封闭的环境里要注意通风换气．
    

答案和解析

1.【答案】
 

【解析】解：人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少。
将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是氧气。
故选：。
本题难度不大，了解呼吸作用的原理、人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别是正确解答本题的关键。
 

2.【答案】
 

【解析】解：
我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是收集人体呼入的空气和呼出的气体，通过实验比较各成分的含量的不同，故使用的实验方法是对比法，
故选B。
本题难度不大，根据人体呼入的空气和呼出的气体的各成分的含量的变化分析，掌握实验探究的一般步骤与方法是解题关键。
 

3.【答案】
 

【解析】解：、石蜡受热熔化，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故A正确。
B、蜡烛的火焰分为三层，外焰温度最高，故B错误。
C、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可以用于检验二氧化碳气体的存在，所以可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成的二氧化碳，故C正确。
D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒，故D正确。
故选：。
A、有新物质生成的变化为化学变化，没有新物质生成的变化为物理变化，据此分析判断。
B、根据蜡烛的火焰分为三层，外焰温度最高分析。
C、根据二氧化碳性质分析。
D、根据蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒分析。
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键。
 

4.【答案】
 

【解析】解：、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的实验，而不是假设，故选项错误。
B、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的实验，故选项正确。
C、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的实验，而不是观察，故选项错误。
D、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的实验，而不是做出结论，故选项错误。
故选：。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
 

5.【答案】
 

【解析】解：、变化前观察并记录物质的物理性质，如形态、外观等，故选项说法正确。
B、变化中，观察物质的形态、外观，观察物质发生变化时的现象和能量变化等，故选项说法正确。
C、变化后，观察物质的形态、外观，并将实验结果记录下来，故选项说法错误。
D、变化前后，要进行对比、总结，分析实验现象，总结得失，故选项说法正确。
故选：。
根据观察化学实验的基本方法，可分为实验前、实验时、实验后三个阶段，进行分析判断。
本题难度不大，了解观察化学实验的基本方法是正确解答本题的关键。
 

6.【答案】
 

【解析】解：、用小刀可将石蜡切下，石蜡很容易被小刀切断，说明石蜡的硬度较小，可以研究石蜡的硬度，故选项说法正确。
B、将石蜡放入水中，可以探究能否溶于水，石蜡浮于水面，说明石蜡的密度比水小，故选项说法正确。
C、用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，可以研究白烟能否燃烧，故选项说法正确。
D、温度越高，木条炭化的越快，将火柴梗迅速平放入火焰中如图所示约秒后取出，可以说明蜡烛火焰的哪一部分温度最高，故选项说法错误。
故选：。
本题主要考查蜡烛及其燃烧，难度不大，掌握蜡烛的性质、燃烧的现象是正确解答本题的关键。
 

7.【答案】
 

【解析】

【分析】
本题考查了学生分析实验的能力，通过对碳酸饮料的成分的分析进行合理的猜想，要注意猜想要有理有据．
【解答】
A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；
B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；
C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；
D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；
故选：。  

8.【答案】
 

【解析】

【分析】
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
【解答】
A.点燃酒精灯，观察到酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心三层；把一根火柴梗放在酒精灯的火焰中，约后取出可以看到火柴梗的外焰处最先炭化，说明酒精灯火焰的外焰温度最高，故A错误；
B.用火柴去点燃，会使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，不能说明蜡烛熄灭时，产生白烟是化学变化，故B错误；
C.氧气含量越多，燃烧越旺，将燃着的木条分别伸入呼出的气体和空气中，能检验氧气含量的多少，但检验二氧化碳应用澄清的石灰水，故C错误；
D.液态水加热沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴，说明液态水与气态水可以相互转化，故D正确。
故选D。  

9.【答案】
 

【解析】

【分析】
本题考查影响食物腐败快慢的因素的猜想，学生应学会利用实际经验来分析影响食物腐败的内因和外因，注意内因是物质本身的性质，而外因是外界因素来解答。
【解答】
A.一般温度高，食物腐败的快，温度低，食物腐败慢，则温度高低是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；
B.一般氧气含量低时，食物腐败的慢，氧气的含量高时，食物腐败的快，则氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；
C.不同的食物在一定条件下，食物腐败的快慢不同，则食物种类是影响食物腐败快慢的内因，猜想合理；
D.取不同量的同种食物，在其它条件相同的情况下，食物腐败快慢相同，则食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素，猜想不合理。
故选D。  

10.【答案】
 

【解析】

【分析】
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象并能灵活运用即可正确解答本题，要注意实验烟和雾的区别。
蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰温度最高，蜡烛燃烧产生水和二氧化碳，蜡烛刚熄灭时，灯芯上产生一缕白烟，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
A.将一根火柴放在蜡烛的火焰中后取出，外焰温度最高，火柴梗发生的变化是处最先炭化，故A正确；
B.在火焰上方压一片白瓷板，石蜡不充分燃烧，有炭黑生成，会观察到白瓷板上有黑色物质生成，故B正确；
C.蜡烛燃烧产生水和二氧化碳，在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾，故C正确；
D.刚熄灭蜡烛时，看到有一缕白烟升起，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，故D错误；
故选D。  

11.【答案】插入呼出气体中的燃着的木条熄灭，插入空气的燃着的木条正常燃烧  呼出气体中氧气的含量比空气中的少
 

【解析】解：图中探究人体吸入空气和呼出气体成分的实验，插入呼出气体中的燃着的木条熄灭，插入空气的燃着的木条正常燃烧，说明呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
故答案为：
插入呼出气体中的燃着的木条熄灭，插入空气的燃着的木条正常燃烧；呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
根据氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，进行分析解答。
本题难度不大，了解呼吸作用的原理、氧气的化学性质与检验方法等是正确解答本题的关键。
 

12.【答案】氮气   水蒸气   氧气
 

【解析】解：人体呼出气体中含量最多的气体氮气，故答案为：氮气；
酥脆的饼干敞口放置在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有水蒸气；故答案为：水蒸气；
食物放置一段时间易变质，是因为空气中含有氧气，因为氧气具有氧化性；故答案为：氧气；
空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的、氧气大约占空气体积的、稀有气体大约占空气体积的、二氧化碳大约占空气体积的、水蒸气和其它气体和杂质大约占。
本考点考查了空气中各种气体的含量和性质，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
 

13.【答案】盛有呼出气体的集气瓶  呼出气体  小木条正常燃烧  小木条熄灭  氧气含量
 

【解析】解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，发现盛有呼出气体的集气瓶中出现的浑浊多，说明呼出气体中二氧化碳多；故答案为：盛有呼出气体的集气瓶；呼出气体；
氧气具有助燃性，将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，在空气中小木条正常燃烧，在呼出的气体中小木条熄灭，说明呼出的气体中氧气含量少；故答案为：小木条正常燃烧；小木条熄灭；氧气含量。
根据二氧化碳的性质及其检验方法来分析；
根据氧气的性质以及检验方法来分析。
此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气，呼出一定量的二氧化碳并排出一定量的水蒸气的知识即可。
 

14.【答案】提出问题

得出结论

猜想与假设

进行实验，收集证据

反思与评价

、、、、

【解析】解：“呼出的气体是什么”属于科学探究中的提出问题环节。
“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的得出结论环节。
“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的猜想与假设环节。
“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的进行实验，收集证据环节。
“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的反思与评价环节。
上述各环节的正确顺序是：、、、、。
 

15.【答案】物理变化

在水烧开过程中没有其他物质生成

化学变化

木柴燃烧生成二氧化碳等物质

既有物理变化，又有化学变化

蜡烛烛燃烧生成二氧化碳和水，同时燃烧放出热量使蜡烛熔化

物理变化

是否生成其他物质

【解析】中处水由液态变为气态，没有生成其他物质，是物理变化处木柴燃烧生成了二氧化碳等物质，属于化学变化。
中蜡烛熔化属于物理变化，燃烧属于化学变化。
灯泡发光属于物理变化。发光、放热的变化不一定是化学变化，判断物质变化的唯一依据是是否生成其他物质。
 

16.【答案】燃着的小木条；空气样品的集气瓶小木条正常燃烧一段时间后熄灭，呼出气体样品的集气瓶小木条很快熄灭；
滴数浓度都相同的澄清石灰水；空气样品的集气瓶无明显现象，呼出气体的集气瓶澄清石灰水变白色浑浊；
哈气的玻璃片上有水雾。
 

【解析】

【分析】
本题考查吸入空气与呼出气体的比较，利用检验呼出气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的不同，结合它们的化学性质、物理性质进行检验，从而发现呼出气体与空气的不同。
【解答】
氧气具有助燃性，所以检验空气样品和呼出气体的样品中氧气含量高低时，可将燃着的小木条分别伸入两个集气瓶内，会观察到空气样品的集气瓶小木条正常燃烧一段时间后熄灭，呼出气体样品的集气瓶小木条很快熄灭，这说明人呼出气体中氧气含的量比空气中的少；故填：燃着的小木条；空气样品的集气瓶小木条正常燃烧一段时间后熄灭，呼出气体样品的集气瓶小木条很快熄灭；
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以检验空气样品和呼出气体的样品中二氧化碳的含量高低时，可向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入滴数浓度都相同的澄清石灰水，振荡，观察到空气样品的集气瓶无明显现象，呼出气体的集气瓶澄清石灰水变白色浑浊，说明人呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多；故填：滴数、浓度都相同的澄清石灰水；空气样品的集气瓶无明显现象，呼出气体的集气瓶澄清石灰水变白色浑浊；
比较空气中与人体呼出气体中水蒸气的含量高低时，可取两块干燥的玻璃片，对其中的一块哈气，发现哈气的玻璃片上有水雾，另一块没有水雾，说明人呼出气体中水蒸气含的量比空气中的多；故填：哈气的玻璃片上有水雾。  

17.【答案】

【解析】 此题为实验探究题，先根据实验操作找出对应的实验现象，再通过实验现象总结得出实验结论。
 

18.【答案】   二氧化碳   水蒸气
 

【解析】解：由于空气中氧气的体积分数约为，某教室的净空间约为，正常情况下，整个教室内的空气中约含氧气：．
学生消耗氧气的体积数是：，
教室的空气中氧气剩下的体积数是：，
由于呼出的气体中二氧化碳和水蒸气多，会使教室内，二氧化碳和水蒸气气体含量会明显升高．
故答为：； ；二氧化碳；水蒸气．
根据空气中氧气的体积分数和呼出气体成分的变化分析回答有关的问题．
本题较为简单，了解空气中的成分及呼出气体成分的变化是解答本题的关键