人教版一年级上册6和7教学设计

6的认识

教学目标

1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写数字6．

2．使学生知道6以内数的数序，会比较6以内数的大小．

3．使学生掌握6的组成．

4．结合插图对学生进行爱劳动的教育．

教具、学具准备

主题画或投影片，贴绒板用的小棒6根，绒板，计数器，5和6的点子图，直尺图，蝌蚪图，画着放大的写字格的小黑板．学生准备6根小棒，6个正方体（或6个正方形）．

教学过程

一、复习

1．从0数到5．

2．2、3、4、5的组成．

二、新课

1．6的认识．

（1）出示主题图，引导学生认真观察．

师：“这幅图画的是什么？”（同学们在打扫教室．）

师：“数一数，有几个人？”（5个同学和1位老师一共是6个人．）

师：“数一数，有几把椅子？有几张课桌？”（6把椅子，6张课桌．）

学生回答后，教师小结：这幅图画中有6个人在打扫教室，图中有6把椅子和6张课桌，这些人和物体的个数都是6，可以用数字‘6’来表示，今天，我们就来学习“6”．板书：6（写得慢一些）

（2）教师领读数字6．然后让学生打开教科书第27页，让学生看主题图下面的印刷体数字“6”．

学生讨论：“6”像什么？．教师可补充说明“6”像哨子，是一笔写成的．

让学生数出6根小棒．学生拿出后，教师挂出贴有六边形的绒板．

师：“谁能用小棒摆这样一个图形？”让学生自己摆．教师巡视，对有困难的学生适当指导．

摆好以后，让学生数一数所摆的图形一共有几条边．

2．教学6以内数的数序．

出示计数器．教师先拨5个珠子，再拨一个，问：现在一共是几个珠子？让学生数一遍．

让学生摆5根小棒（横着摆，每两根连接起来），再摆一根，一共是几根？（教师在绒板上演示．）

然后，出示直尺图（放在小棒下面，并且先把数字6盖住），问学生后面一个数应是几．学生回答后，出示“6”．让学生从0～6数2～3遍．

师：5的后面一个数是几？6的前面一个数是几？

3．比较5和6的大小．

（1）出示点子图（左边放5，右边放6）．

教师让学生说出点子的个数，在点子图下面分别板书：5  6，并在5和6中间板书：○．

师：5和6比较，5比6大，还是5比6小？（小）

中间的○里应填什么符号？（学生用手示意“＜”，也可以让学生举卡片．＝

教师在○中填写“＜”．

师：怎么读？（5小于6）

（2）把点子图交换位置．让学生说出点子个数后，在点子图下面分别板书：6　　5，并在6和5中间板书：○．

师：“6和5比较，6比5大，还是6比5小？”（大）“中间的○里应填什么符号？”（学生用手示意或出示卡片“＞”．）教师在○中填写“＞”．教师板书时，提醒学生注意老师是怎么写的，写得慢一些．然后教师指导学生写“＞”．

（3）板书演示“＞”的写法，边演示边讲解：大于号是一笔写成的，起笔向右下写斜线，再拐弯向左下写斜线，两条斜线要写的一样长，拐弯处要有棱角，不要写成圆的．

带领学生书空2～3遍．让学生在教科书上填写“＞”．教师注意巡视，及时进行指导．必要时可以再让学生在练习本上写几个“＞”．

课间活动．

4．教学6的组成．

（1）让学生拿出准备好的6个正方形（或6个正方体）．把它们分成两堆．教师巡视．

让学生说一说各自是怎样分的，教师根据学生的回答，按照教科书的形式，在黑板上（或用投影仪）摆（映）出三种分法．对于1和5、2和4的分法也充分肯定是对的．然后在每一种分法下面相应地板书．

（2）师：“刚才同学们说了5种分法，我现在只写出了3种，另外两种分法没有写出来．你们知不知道是什么？是怎么知道的？”引导学生说出5和1组成6，l和5也组成6，实际是把两堆正方形换了位置，所以看到5和1组成6，就能想到1和5也组成6；看到4和2组成6，就能想到2和4也组成6．

（3）练习6的组成．

齐说6的组成（5和1组成6，4和2组成6，3和3组成6）．

师：“看到5和1组成6，你还能想到什么？”（1和5组成6．）“看到4和2组成6，你还能想到什么？”（2和4组成6．）

（4）对口令．教师说：“4”，学生说：“2”……

举卡片．教师说：“3”，学生举卡片“3”……

5．区分基数和序数的含义．

（1）看教科书上的蝌蚪图．

师：“这幅图中画了几瓶蝌蚪？第1瓶有几只蝌蚪？第2瓶有几只蝌蚪……第6瓶有几只蝌蚪？”指导学生在□里填数．

师：“有6只蝌蚪的是第几瓶？”指导学生填□．还可以再问：“有5只蝌蚪的是第几瓶？”……

教师指导学生分步做．

（2）教师小结：“今天从6个人打扫教室、有6把椅子和6张课桌学会了数数量是6的物体．从在计数器上拨珠、摆小棒，知道了6是由5个再添上1个得来的，6在5的后面，5在6的前面，从看直尺图，知道了0～6的数序．通过数点子图，我们学会了比较5和6这两个数的大小．我们还学会了大于号“＞”的写法．通过摆正方形（小木块），我们学习了6的组成．最后通过蝌蚪图我们知道了几个和第几．

6．指导写数字6（演示动画“6的写法”）

（1）教师边演示边讲解：“6”是一笔写成的．在上线中间靠右一点起笔，向左下弯着写，在中线靠下一些接触左线，然后弯向下线，与下线接触在中间部分，再向右上弯，在下半格中间接触右线，继续向上弯，稍微超过中线后再向左下弯，下半部分要写的像圆．注意提醒学生：“6”要写得圆滑．

（2）领着学生书空2～3遍．注意和“0”的写法区别．

在教科书上描数字“6”，并写一行“6”．

由于“6”的写法比较难，教师要加强个别指导．

三、全课小结．

师：今天我们又认识了一个新的数字，是几？它的样子像什么？（像哨子）谁能说一说有关它的知识？

学生自由发言，总结本课知识．

板书设计

                        6的认识

            直尺图              6       6       6

      点子图1    点子图2     ╱╲    ╱╲    ╱╲

       5 < 6       6 > 5     5    1  4    2  3    3

                             1    5  2    4