人教版一年级上册10教案设计

这是一份人教版一年级上册10教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
左  右 【教学目标】知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受  “左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自  己的语言表达。过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认  识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步  激发学生的学习兴趣。【教学重点】认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。【教学难点】在具体情景中体会“左、右”的相对性：【教学准备】教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。【教学方法】引导探究法。合作探究法，交流讨论法。【教学过程】一、初步认识“左”和“右”    (1)活动一：认识汉字“左”“右”。    ’    ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？    出示汉字：左、右    ②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。    ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？    (2)活动二：介绍自己的左手和右手。    ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？    ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？  (眼、耳、脚……)    (3)活动三：  “找朋友”游戏。    ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好？    ②教师说明游戏规则：    我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。    ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……    (4)活动四：找位置。    过渡语：你们爱吃水果吗？桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。①看见什么了？②请像我这样摆上三种水果。  (苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么？右边有什么？(5)活动五：找同学家。(出示图片)  过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？  教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢？他犯难了，你们能不能看图再帮帮他二、进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的  (1)活动一：讨论。  ①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。  ②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？  ③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。  ④为什么？  教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。  (2)活动二：帮一帮。  ①出示图片：上学路口  教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗？  ②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。  (3)活动三：上下楼梯。  ①出示图片：少年宫。  ②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？  ③展开讨论。  ④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。  A．提问：他们都是靠右边走的吗？  B．提问：  (问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗？  那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？  ⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？  (4)活动四：找球。游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结：你喜欢上这节课吗？为什么？            位  置 【教学目标】知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法：确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感、态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。【教学重点】能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述【教学难点】让学生体验上下前后左右位置的相对性。【教学准备】挂图或投影【教学方法】情境教学法、实践操作法。【教学过程】一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的   面。组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、师生共同完成5、6题。   （略）六、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？