2020-2021学年8和9教案设计

8和9

【教学目标】

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O-9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9．

3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

【教学重点】

会比较O～9各数的大小，数量是8、9的物体。

【教学难点】

能规范书写8．

【教学准备】

点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。

【教学过程】

一、复习导入

1．数数：从1数到7，再从7数到1。

2．口答。

问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？

问：你知道7后面的数是几？8后面呢？

师：今天，我们就来认识8和9。

（板书课题：8和9）

二、教学8、9的认识。

1．教学主题画。

看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。）

2．你在生活中有哪些物体的数量是8或9？

3．摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

4．教学8、9的顺序

①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？

②出示直尺图。

5．教学比较7、8、9的大小

①出示点子图。

先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

②比较7、8、9的大小。

请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：

7＜8  8＜9  7＜9  8＞7  9＞8  9＞7

③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

6．教学8、9的序数含义

①把左边的8只小动物圈起来。

②给从左数第8只小动物画上帽子。

③指名学生板演，集体订正。

7．指导书写8和9．

问：8和9分别像什么？

教师范写8和9，并说明书写技巧。

学生书空。

教师指导，学生在书上练习描写。

三、巩固练习

1．第1题。

让学生独立完成，集体订正。

2．第2题。

先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。

四、课堂练习

书写8和9．