2020-2021学年6 11～20各数的认识教案设计

这是一份2020-2021学年6 11～20各数的认识教案设计，共5页。教案主要包含了情境导入，探究新知，拓展延伸，升华提高等内容，欢迎下载使用。
 课  题11～20各数的写法备课人 学情分析学生已经学习了20以内各数的认识，但是学生在建立数位的概念上还很模糊。有一定的困难，因此要把建立数位的概念作为重点教学。为了充分体现学生在课堂和学习中的主体地位，培养学生自主学习、独立思考的意识和自主探究、解决问题的能力，在教学中不必把所有的所有数的读法和写法讲全，在讲完14和17的写法后，让学生自己写出其他数，锻炼学生运用知识的能力。教学目标知识与技能使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。过程与方法培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。情感态度与价值观培养学生良好的书写习惯。教学重难点11——20各数的认识和组成教学准备小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学节数一节一、情境导入1、 拍手数数，数20以内的数。2、 从1数到20。3、从19数到6。4、 说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、 10、 17、 19、 205、 导入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11---20各数的写法） 二、探究新知1、认识数位。a、拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。b、怎样摆的，说说看。c、小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。d、你们有些什么发现？e、谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示“个位”、“十位”。）f、提问：14中的1表示什么？4呢？（课件演示：个位十位）17这个数，7在什么数位上？1呢？20这个数中，个位上是几？十位呢？小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。 2、出示计数器：它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。3、 出示小黑板，小棒图：（1）、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？（2）、请大家在自己的本子上写一写。4、 课件演示14的写法。5、 小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。6、 请学生摆小棒试着写“17”这个数。7、 课件演示写“17”。（1）、问：“17”里面有几个十和几个一？（2）、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？（3）、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？（4）、出示课件中的正确答案。8、 学生独立探索“20”的写法。（1）、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；（2）、课件演示两种写法，给错的打“×”，给对的打“√”；（3）、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；（4）、学生书写：“20”。 三、拓展延伸，升华提高：通过今天的学习，你学会了哪些知识？引导学生归纳总结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道了十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小巩 固 深 化一、教学检测1、填一填。（1）16里面有（   ）个十和（   ）个一。（2）13是由（   ）个十和（   ）个一组成的。（3）1个十和8个一组成的数是（   ）。（4）2和10合起来是（   ）。（5）17和19中间的数是（   ）。（6）10后面第7个数是（   ）。（7）和15相邻的数是（   ）和（   ）。2、选择题。（1）15是由（   ）个十和（   ）个一组成。A、1，5      B、5，1      C、10，5      D、5，10（2）（   ）个十和（   ）个一组成17。A、10，7      B、7，1      C、1，7      D、7，103、按顺序填数。（1）11，12，（   ），（   ），（   ），（   ），17，（   ），（   ），20。（2）19，（   ），17，（   ），15，（   ）。4、按要求写数。（1）写出12后面的三个数（   ），（   ），（   ）。（2）13和15中间的数是（   ）。5、在○中填上“＞”，“＜”或“=”。13○10      14○16      11○15      12○126、算一算。10＋2＝    9＋1＝    16－5＝    14＋5＝    7＋3＝    14－4＝18－2＝   17＋0＝    16＋2＝    15＋5＝    19－3＝   16－3＝ 二、 巩固训练，深化提高1、 课件出示：看图写数2、 完成75页做一做3、 小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。三、分层训练，巩固应用：1．用数字卡片摆出下面各数。十六    十一    十九    十四    十七    二十2．看图填数。3．听老师读数，学生写数。12    11    15    17    16    204．给小马虎改错误。①十一写成101    ②十八写成81    ③二十写成25．做一做1-3题。6 练习十七7-11题【活动形式】学生先独立思考再合作交流。 板 书 设 计11—20各数的写法从右边起，第一位是个位，第二位是十位10个一是十十四 写作： 14十七 写作： 17  教 学 反 思本节课要求学生学会正确书写11—20各数，初步建立数位的概念，初步认识“个位”“十位”。在教学过程中，我让学生经历“用小棒表示的数—用计数器表示的数—用数字写出的数”的过程，用这三种方法让学生认识数位，体会十进制计数法的位值原则。有意识地引导和培养学生的数感,从而提高学生的数学素质。