人教版 (2019)必修 第一册第一章 物质及其变化第一节 物质的分类及转化教案设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第一章 物质及其变化第一节 物质的分类及转化教案设计，共7页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重等内容，欢迎下载使用。
化学必修1 第一章 化学物质及其变化第一节 物质的分类及转化教学设计一、教学分析（一）、课标分析【内容要求】认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。认识胶体是一种常见的分散系。【教学提示】学习活动建议：胶体的丁达尔实验；电解质的电离；【学业要求】能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。（二）、教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第一章《化学物质及其变化》。从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的化学核心素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。在学过物质分类之后的，学生深入研究胶体的制备及相关性质。教材通过将混合物进行分类，引出溶液、浊液、胶体三种分散系，溶液和浊液在初中学生都有学过，本节教材关键在于引导学生从微观角度理解物质存在的状态，在原有基础上加深对混合物的认识。胶体这一概念广泛应用于生活，生产和科学研究中，是学生提高自身科学素养所必需的基础知识。受教学时间和实验条件所限，将难以在课堂上呈现的实验以动画方式演示，让学生更清晰的看到实验的细节，对胶体的性质有更深入的认识。因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能。要让学生体会到：学会物质分类的目的是为了更好地研究化学物质的性质，更好地了解化学物质的应用，懂得物质的分类就可以实现由“掌握了一种物质”向“贯通一类物质”的转变，大大提高学习效率。此节内容分两部分，第一是介绍物质的分类，第二是分散系胶体。（三）、学生分析教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。二、教学目标【宏观辨识与微观探析】认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。认识胶体是一种分散系【证据推理与模型认知】同类物质具有相似性，各类物质之间可以相互转化。【科学态度与社会责任】认识丁达尔效应在生活中的应用。三、教学重、难点教学重点：物质的分类、胶体的性质。教学难点：酸碱盐之间的反应，Fe(OH)3胶体的制备。四、教学过程第一课时【思考与讨论】图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西?【板书】一、物质的分类1、根据物质的组成和性质分类由同一种元素形成几种性质不同的单质 称同素异形体例如：C60 、金刚石、石墨            O2和O3【思考】请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。从上面的分类来看，多种物质的分类呈交叉状态。这是由于有的物质具有多种属性，所以在分类时，就会呈现交叉状态。这种分类法也称交叉分类法。对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。【方法引论】分类一般步骤：确定分类标准→选择分类方法→得出正确的分类分类的一般原则：行之有效，简单易行。分类的目的和意义：对于化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。【思考与讨论】1、氧化物的如何分类？2、酸性氧化物的性质？3、酸性氧化物与金属氧化物的区别与联系？4、碱性氧化物的性质？5、碱性氧化物与非金属氧化物的区别与联系？【板书】2、分散系和胶体    把一种(或多种)物质分散在另一种 (或多种)物质中所得到的体系。【思考】你能用交叉分类法说出它们能组成哪些种分散系吗？[来源:] 分类标准（本质区别）：按照分散质粒子的大小来分：胶体：分散质微粒的直径大小在1-100nm之间的分散系。【思考】有些液溶胶是透明的，用肉眼很难与溶液和胶体。那么，用什么方法能够将它们区分开呢？【实验】Fe(OH)3胶体的制备和鉴别胶体和溶液[来源:]丁达尔效应：胶体粒子对光线散射而形成光亮通路的现象。【化学与生活】生活中的丁达尔效应【思考】溶液、胶体、浊液的区别【分层作业】A组1．下列反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同，这个反应方程式是（        ）A. 3Fe+2O2=Fe3O4                 B.CO2+C=2COC.NH4HS=NH3+H2S                D.Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO32. 某种物质经检测，只含有一种元素，则该物质（        ）A. 一定是纯净物                   B.一定是单质C.一定不是化合物                  D.一定是混合物B组1、“纳米材料”是粒子直径为1 nm～100 nm(纳米)的材料，纳米碳就是其中的一种．若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质(　　)①是溶液　②是胶体　③能产生丁达尔效应　④能透过滤纸　⑤不能透过滤纸　⑥静置后，会析出黑色沉淀A．①④⑥　B．②③④   C．②③⑤   D．①③④⑥2、血液可看成一种胶体，在实验中手不慎被玻璃划破，可用FeCl3溶液应急止血，其主要原因可能是         (　　)A．FeCl3溶液有杀菌消毒作用  B．FeCl3溶液能使血液聚集沉降C．FeCl3溶液能产生Fe(OH)3沉淀堵住伤口D．FeCl3能使血液发生化学反应    第二课时【思考与讨论】（1）酸的主要化学性质归纳如下，完成下表：【板书】酸的分类① 按组成分② 按电离出H+的个数分③ 按酸性强弱分【思考与讨论】请分别归纳碱和盐这两类的主要化学性质【板书】碱的分类   ①  按电离出OH-的个数分   ② 按碱性强弱分【板书】碱的通性【板书】盐的分类【板书】盐的命名【板书】盐的通行【思考与交流】酸、碱、盐之间主要的化学反应，涉及到哪些反应类型【思考与讨论】(1)  写出下列物质之间转化的化学方程式，体会金属单质到盐、非金属单质到盐的转化关系。Ca → CaO → Ca(OH)2→CaSO4C → CO2 → H2CO3→CaCO3 (2)  对于上述转化关系，从物质分类的角度看，你有什么规律，总结并交流。(3)  要制取某种碱，通常采用什么方法？【总结】在工业上生产中制取某种物质，除了要考虑反应进行的可能性，还要考虑原料的来源、成本高低和设备要求等因素，以选取最适当的方法。【化学与职业】化学科研工作者