初中物理人教版八年级下册第九章 压强9.3 大气压强教学设计

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第3节 大气压强第1课时  大气压强及其测量1.知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2.理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；3.知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值.　　认识大气压●自主预习  阅读课本第39面，请自主完成下列问题：1.大气压强确实　是　（选填“是”或“不是”）存在的。2.大气产生的压强叫　大气压　，简称　气压　，一般用　p0　表示。●小组讨论  各小组分工合作，完成下列实验：（1）如图，将塑料挂钩的塑料吸盘紧紧贴在墙上，那么塑料吸盘能否固定在墙壁上而不脱落呢？如果再在塑料吸盘上戳个小孔，塑料吸盘还能否固定在墙壁上？（2）将一玻璃管装满水，用一硬纸片封住管口。再倒转过来，如图，玻璃管中的水会不会流下？如果将玻璃管上端弄一个小孔，玻璃管中的水还会不会流下？（3）用吸管可以吸取杯中的饮料。将饮料杯装满饮料后，再将杯口密封住，用吸管可否吸取杯中的饮料？ ●教师点拨1.奥托·格里克设计的马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在.2.说明：“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强，高压锅外的气压称大气压.●跟踪训练1.下列事例中，利用大气压作用的是（C）A．水往低处流   B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．用吸管吸饮料   D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服    2.如图所示的实例中，属于利用大气压强的是（C）　　　　　　　     A.啄木鸟用细长而坚硬的尖嘴插入树皮　     B.骆驼有宽大的脚掌，不会深陷入沙地     C.用吸管将饮料洗到嘴里　　D.拦河坝被设计成下宽上窄的形状 3.如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为大气压作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是纸片和水下落。　　大气压测量●自主预习  大气压究竟有多大？阅读第40面的内容，完成以下问题：1.托里拆利实验需要哪些器材？2.请你根据内容简单说说测量大气压强的步骤.3.假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？●小组讨论  为了较准确地测出大气压的值，我们要进行精确测量，请同学们认真阅读课本第40面的“托里拆利实验”，完成以下题目。1.玻璃管内为什么要倒满水银？2.玻璃管内外液面高度差是多少？倾斜玻璃管又会怎样？玻璃管往下插或往上提，管中水银柱的高度会变吗？改用粗管或细管做试验，管中水银柱的高度怎么变？3.实验中玻璃管内水银面的上方是真空，有没有气压？管中的水银柱的液面为什么不下降到与管外相平？根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强.4.根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？解：760mm水银柱产生的压强p0=ρ汞gh=　13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m　=　1.013×105　Pa.5.托里拆利首次较准确的测出大气压的值，我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准大气压强，1标准大气压强p0=1.013×105　Pa=76cmHg压强=760　mmHg压强.●教师点拨  在解释水银柱产生的压强等于大气压强时，注意先假设玻璃管内与管外页面相平处有一轻质物片，通过分析物片向上和向下受力情况，来得出结论.●跟踪训练地球的表面积约5.1×1014m2，地球表面的大气压约 1.0×105 Pa，则大气对地球表面的压力约为5.1×1019 N．2.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其中的原因可能是( B )A.玻璃管放得不竖直　　　　B.玻璃管内混入少量空气C.水银管内的水银太多　　　D.玻璃管粗细不均3.下图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（多选）（ AD ）A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将不变B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。  第2课时 大气压强的变化1.知道大气压的变化规律；2.能举例说明大气压的应用。　　大气压的变化规律●自主预习  阅读课本第41、42面页内容，完成下列填空：1.测量大气压的仪器叫　气压计　，常见的气压计有　金属盒气压计　和　水银　气压计　，它们各自有什么优缺点？2.大气压的特点：  观察上图，总结大气压强变化的特点：（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随海拔高度增加而减小，且大气压的值与气温的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。（2）大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100Pa.●小组讨论1.请同学们认真观察第41面图9.3-4“无液气压计”中的甲图，完成以下问题：①表盘上的两行数字的单位分别是什么？②请你读出此时的压强值是多少？2.海平面附近的气压(1标准气压)约为105Pa，海拔高度越高，大气压越低.●教师点拨1.天气和季节变化也会影响大气压的变化，冬季气压比夏季高，晴天气压比阴天高；2.登山用的高度计的实质也是气压计。●跟踪训练     1.如图所示是课本中展示的自制实验器材，下列说法正确的是（A）     A．甲是气压计，乙是温度计　　B．甲是气压计，乙是气压计     C．甲是温度计，乙是温度计　　D．甲是温度计，乙是气压计2.课本41面关于“大气压强随高度变化”的论述有这样一段话：不同高度的大气压不一样，天气的变化也会影响大气压.在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa.其实影响大气压的因素有很多，请你课后查阅资料，看看大气压强还与下列因素有何关系？①天气　②季节　③时辰　④地理纬度　⑤水陆　⑥地势高低　⑦湿度 3．在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看到水向四周喷出的距离都相同，如图所示，此现象表明：　在同一深度，水向各个方向的压强都相等　。若此时盖上瓶盖并拧紧，水就不再喷出，这是由于瓶内气压　小于　（选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外大气压．　　大气压的应用●自主预习  阅读课本第42面，完成下列填空：1.水的沸点在标准大气下是100℃，随着大气压的减小，水的沸点也会降低；2.活塞抽水机使用时，（1）若提起活塞，阀门A受到大气压的作用而关闭，活塞的下面空气稀薄，气压小于外界的大气压，于是，低处的水受到大气压的作用推开阀门B进入圆筒；（2）当压下活塞时，阀门B被水压下而关闭，水被阻不能向下流动，于是冲开阀门A进入圆筒的上部；（3）再提起活塞时，活塞上面的水迫使阀门A关闭，水从侧管流出。与此同时，井里　的水又在大气压的作用下推开阀门B而进入圆筒。●小组讨论1.教师演示“二次沸腾实验”，学生归纳液体沸点与压强的关系：一切液体的沸点都是随液体上方气压的增大而增大，随液体上方气压的减小而减小。用这个道理制成高压锅，高原的海拔高度高，气压低，普通锅烧水时水的沸点小于（填“大于”或“小于”）100℃，利用高压锅通过提高液面上方的气体压强来提高水的沸点，从而达到快速煮熟食物的目的.2.观察“活塞式抽水机步骤图”（对照课件），分析它们的哪个工作环节利用了大气压强？ ●教师点拨1.高原反应即急性高原病，是人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压差、含氧量少、空气干燥等变化，而产生的自然生理反应，海拔高度一般达到2700米左右时，就会有高原反应.2.打气筒原理、风箱原理也用到大气压的知识.●跟踪训练     1.小华制成如图所示的“自动给水装置”，是用一个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口刚好被水浸没．其瓶中水面能高于盆内水面，主要是由于（D）     A．瓶的支持力的作用　　B．瓶的重力作用     C．水的浮力作用　　　  D．大气压的作用     2.宋代文豪范成大到峨眉山旅游时，发现在山顶“煮米不成饭”，这是由于山顶（D）      A．气压大沸点高　　B．气压大沸点低      C．气压小沸点高　　D．气压小沸点低 3.20世纪60年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青篙水溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了．对此，可采用的方法是（C）A.用微火加热使溶液沸腾　B.用旺火加热缩短沸腾的时间C.减小容器内的气压　　　D.增大容器内的气压教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.