初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林教课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了叶圣陶，了解作者，生字词检测，词语释义，概说苏州园林，亭台轩榭，追求自然之趣，不讲究对称，花草树木，着眼在画意等内容，欢迎下载使用。
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家 。 曾在小学任教达十年之久 。 以后，在中学 、大学教书，还担任过编辑 。 所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“ 优秀的语言艺术家 ”。 代表作有《夜》《多收了三五斗》，童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等 。本文是作者为一本摄影集写的“序文 ”。 最初是以 “拙政诸园寄深眷 ——谈苏州园林”为题目，发表在《百科知识》1979 年第 4 期上。
池沼（ zhǎ ） 轩榭（ xiè ）丘壑（ hè ） 嶙峋（ lín xún ）镂空（ lòu ） 蔓延（ màn ）着眼（zhuó ） 蔷薇（ qiánɡ） 斟酌（ zhēn zhuó）
重峦叠嶂 自出心裁 因地制宜 俯仰生姿 别具匠心
形容山峰层层叠叠像屏障一样。
指在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。
根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
请同学默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。
（ 1） 苏州园林是我国各地园林的标本。（ 2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（ 3）苏州园林可绝不讲究对称。（ 4）苏州园林里都有假山和池沼。（ 5） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ 6）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。（ 7） 苏州园林在每一个角落都注意图画美。（ 8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（ 9）苏州园林极少使用彩绘。（ 10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
思考：第一段有什么作用？第二自然段与后文的联系？
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
镜 子：
远 景 和 近 景
思考： 除了第3、4、5、6自然段，第7、8、9自然段为什么也要放在后面写?这三个自然段作者为什么不继续用“讲究”写?
工细而不庸俗，简朴而别具匠心。
注意与自然景色的配合。
思考：除了第3、4、5、6自然段，第7、8、9自然段为什么也要放在后面写?这三个自然段作者为什么不继续用“讲究”写?怎么看这个问题?
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。明确：第7、8、9自然段和第3、4、5、6自然段存在一个“由主到次的关系”
总说（完美的图画） （第2段）
1 ． 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）2 ． 总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）3 ． 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）4 ． 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么作用 ？）5 ．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
苏 州 园 林 叶圣陶 第二课时
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术； 高低屈曲任其自然。讲究花草树木的映衬:着眼在画意。讲究近景远景的层次:隔而未隔，界而未界， 增加了景致的层次。每一个角落：都注意图画美。门和窗：工细而不庸俗，简朴而别具匠心。色彩：极少彩绘，注意与自然景色的配合。
首先，准确判断例句所运用的说明方法。其次，切实了解各种说明方法的作用。最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的说明方法及其作用。
如何分析文章的说明方法
例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”上面的句子运用了什么说明方法，怎么样说明了什么事物的什么特点。
明确：例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明了 苏州园林的图画美 的特点。
例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。”这是将什么事物与什么事物进行比较？通过这样的比较，实际上我们就对苏州园林的什么特点非常清楚了？
明确：运用作比较的说明方法，把苏州园林与古代的宫殿和一般住房进行对比，强调突出了 苏州园林 “要求自然之趣，不讲究对称”的特点。
在课文中找出运用了说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。 请在文中做好批注。
①举例子：举出事例来说明事物或事理。②分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一说明。③作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。④打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。⑤摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。⑥下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。⑦作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。⑧列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。⑨列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。⑩引用资料
如何分析说明文的语言特色
首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上：1、数词（包括约数和确数）。2、表示修饰的或者表示限制的词语。3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。4、其他表示事物特性的词语。
如何分析说明文语言的准确性
例句： “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些”，其中“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处”是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法。体现说明文语言的准确性、严谨性。
再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？
明确：不能去掉。因为“大多”一词表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标本是什么意思?)(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”)
明确：标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
明确：不能，原句突出了“苏州园林”
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗?)(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术有什么区别?)
明确：似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
明确：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气。(这个描写的句子有什么作用?)
明确：去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。
明确：这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。
1、加点词语能否删去？为什么？· 分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这种效果。分析思路（2）：不能。“甲”这个词语表明了…… （对象）的 （特征、性质、功用、地位、意义等），如果删去了句子的意思就变成了…… （与原文意思相反或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了说明语言的准确性、科学性。
2、加点词语“甲”有何作用（好在哪里或者有什么表达效果）？分析思路：运用了“甲”这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。能够激发读者的兴趣（或符合实际情况，具有科学性等）。