小学人教部编版2 小小的船第二课时教案

《小小的船》第二课时设计

（一）教学目标

1、引导学生回顾本课内容，熟悉课文内容。

2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，引导学生初步认识带有“像”的比喻句，学习仿写比喻句。

3、引导学生充分发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色，培养学生热爱和欣赏大自然的情趣。

（二）学情分析

《小小的船》是一年级学生入学以来接触的第2篇课文。本课是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味，有利于培养学生的想像力和语言的积累。我们知道，一年级孩子刚开始学习小学课文，并不能很好地理解文中的比喻句，也不能很好地体会晴朗夜空的景色，我们需要采用直观形象以及启发想象等方式，遵循学生的认知规律，化难为易，引导学生更好地学习。

（三）教学重难点

教学重点:

1、引导学生回顾本课内容，熟悉课文内容。

2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，引导学生初步认识带有“像”的比喻句，学习仿写比喻句。

教学难点:引导学生充分发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色，培养学生热爱和欣赏大自然的情趣。

（四）教学过程

  一、复习导入

   师：同学们，欢迎来到老师的微课堂，今天我们继续来学习第二课（小小的船）。在学习之前，我们先进行课文内容的复习，你会不会把这首儿歌填完整呢？我们一起来填吧！

   （设计意图：引导学生复习所学过的词语，做好学习新课的准备）

二、学会观察，认识比喻

师先出示两幅图片，分别是弯弯的月儿和小小的船，引导学生仔细观察图片，发现“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发现它们的相似之处，用上比喻词“像”，再出示句子（弯弯的月儿像小船），告诉学生什么是比喻句。

（设计意图：一年级学生刚学习比喻句，并不懂得什么是比喻。我用了课文中的例子，引导他们观察并理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，用简单有效的方式告诉孩子们什么是比喻）

三、联系生活，仿说运用

1、师引导学生用“弯弯的月儿”再说一句比喻句，出示香蕉的图片，引导学生说出句子（弯弯的月儿像香蕉）。

2、师用上面的两个例句，告诉学生什么样的句子是比喻句。

3、师联系生活实际，引导学生说比喻句。

（1）出示蓝天和大海的图片，生观察图片，仿说句子（蓝蓝的天空像大海。）

（2）出示星星和宝石的图片，生观察图片，仿说句子（闪闪的星星像宝石。）

（3）延伸扩展，引导学生用“弯弯的小河”和“圆圆的太阳”，仿说比喻句

（设计意图：这一环节主要是引导学生联系生活实际，留心自己生活中的事物，观察它们的相似之处，学会在生活中运用“比喻”。我们在低年级教学中，特别要教给孩子们造句的方法，而不是让孩子们去记住例句，“授之以渔”更为重要）

四、随文学习，想象画面

1、师朗读课文句子（我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天）。

2、师提问学生：“我”在小小的船里看到了什么？

  （生：闪闪的星星    蓝蓝的天）

3、师出示夜空的图片，引导学生想象自己坐在小小的船里，他们还会看到什么，按提示说一说画面，完成梳理填空题。

（课件出示：我看到了一幅美丽的夜景图！月儿像____“我”正坐在

“船”里看到____的天空和____的星星，还看到___________。）

（设计意图：这一环节的设计主要是突破教学难点，帮助学生充分发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色，引导学生初步学习描述画面，注意表达的完整性）

五、布置作业：把你想象的夜空画下来。（学生可以自由创作）

 （设计意图）《小小的船》是一首充满丰富想象的儿童诗。我们应该鼓励一年级孩子充分发挥想象，从小把诗中的景色画下来，激发他们的创造潜能。孩子们在绘画的过程中，也会更加热爱和欣赏大自然。

（五）教学反思

回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突出，拓展想象的的难点也基本得以突破，但没有一节课是完美的，我也留下不少遗憾，比如我在引导孩子说比喻句的时候，给孩子表达的时间还不够。我应该引导他们想想生活中的其他事物，鼓励他们用自己熟悉的词语来描述事物，说出更多的比喻句。