人教部编版三年级上册21 大自然的声音第二课时教学设计

这是一份人教部编版三年级上册21 大自然的声音第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，布置作业，设计反思等内容，欢迎下载使用。
课文题目21大自然的声音年级/册三年级上册所选课时第二课时微课选点抓住重点词句，体会风声之美教学重点1、了解课文的叙述顺序，回想课文中描述过的声音。2、抓住描写声音的重点词句，品味修辞手法的运用，感受风声的美妙。3、抓住描写风的动作的词语，在读中感悟，理解“风是大自然的音乐家”。教学难点 1.理解重点句“不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐”,展开想象，把文中的语言化为可感的画面，感受文中风的神奇。2.边读边想象文中微风拂过和狂风吹起的画面，能够用恰当的词语描述不同的风。 教学环节  微课教学过程 一、情境导入1、师谈话：亲爱的同学们，欢迎来到刘老师的微课堂。上节课，我们交了一个新朋友——大自然。大自然里有音乐家和歌手。今天，他们将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是——大自然的声音。(学生读课题）2、师播放视频，让学生欣赏大自然的美景，进入课文的情境之中。 二、回顾课文  了解顺序1、师：同学们，我们上节课初学了课文，你们还记得作者介绍了大自然的哪些声音？2、师出示课后第二题的图表，引导学生回忆课文的叙述顺序（课文介绍了风、水、动物的声音）      三、师生交流，品重点词句，感受风声的美妙 1、教师过渡：你听到大自然的声音了吗？我们来回顾一下，上节课作者介绍了哪几种声音呢？  2.生自由发言，朗读自己找到的句子。  3、师出示学生找到的句子。4、师用课件出示句子（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。）（（师提问：同学们，作者在这里运用了比喻的手法，把风比作什么？作者把风当成人来写，他演奏的乐器是什么？） 5、学生自由发言，完成导图填空，按提示回答老师的问题。6、课件出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”  教师引导学生抓住“翻动”和“唱出”两个动词，体会语言的生动性。7、师出示课件，启发学生思考问题。8、师接着出示柳树叶和梧桐树叶的图片，告诉学生他们发出的声音不一样。9、师用课件出示（不一样的季节，有不一样的音乐），接着给学生观看不同季节的图片，引导学生看图说句子，说出不同季节中风的特点）（7）师范读，生跟读 。在这里，教师先引导学生听声音素材，体会微风和狂风的不同，再引导他们谈谈自己对不同的风的体会。（8）师：我们读到微风时，要读出轻柔感，读到狂风时，要读出雄壮的感觉。同学们，现在我们观看最后一个情境视频，把第二自然段再读读，感受那风声的美妙吧！ 五、课堂小结总结方法师：同学们，从微课中，我们学习的是方法①看修辞手法   方法②体会动词之妙    方法③善于想象画面记住了，用好这三个方法，我们还能去体会水声和动物声！    六、布置作业         七、设计反思           师：亲爱的同学们，你还知道哪些描写风声的优美词句，回去找一找，把它们记在采集本上吧！    新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我们应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三年级学生应该学会独立阅读。我们要引导学生在读中感悟，在读中体验、品味。因此，根据课程标准，我在微课中始终引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生理解难懂的句子，学习理解句子的方法，体验大自然中风声的美妙，激发学生热爱大自然的情感。