高中美术人美版《美术鉴赏》第十五课 民族文化的瑰宝--辉煌的中国古代工艺美术教案

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第15课　中国古代工艺美术——彩陶 一：教学内容：民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术 二：教学目的：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术中的彩陶的制作过程，主要类别、纹样概况、主要作品的基本特征有所了解，领会彩陶独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代工艺美术成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。 1、知识与技能： 了解彩陶的制作过程，主要类别、纹样概况、主要作品的基本特征。 2、过程与方法： 通过提问、讲述、引导等方式结合学生回答，逐步深入阐述工艺美术彩陶种类的成就特点。降低学习难度，符合学生学习的要求。 3、情感态度与价值观：将彩陶与中国文化相联感受其文化基础引发学生学习兴趣，陶冶情操，增加学生对民族文化的认同感，提升学生的民族自豪感。 三：教学重难点：教学重点：了解中国古代工艺美术中彩陶的主要类别、发展概况、突出成就，把握各主要工艺品种的基本特点及时代风格。 教学难点：通过彩陶造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。 四：教具准备：本课教学幻灯片、视频及相关教科书。 五：教材分析（A）内容结构  分别重点介绍了原始彩陶以《人面鱼纹盆》、《舞蹈纹彩陶盆》、《漩涡纹尖底瓶》为例，说明中国古代彩陶的突出成就、深远影响，同时反映其艺术特色和多姿多彩的面貌。 （B） 作品分析　　《人面鱼纹彩陶盆》 (彩陶，仰韶文化半坡类型，高16.5厘米,口径39.5厘米，陕西省西安市半坡遗址出土，中国国家博物馆藏)细泥红陶，卷沿、斜腹、圆底。施黑彩，口沿四个箭头纹和竖线纹相互间隔。盆内壁饰人面纹和鱼纹的对称图案。人面纹居于主体部位，面为圆形，额头一半涂黑，一半饰半圆弧，双眼各以一条横线表示，鼻如倒“Ｔ”形。嘴及下颏部位涂黑，露“工”字形口，两边各饰一鱼纹，鱼头与嘴角重合，似口衔双鱼。耳部也饰对称鱼纹，头部似戴三角形高冠，与口边的鱼形相似。人面纹之间的单体鱼纹，近似三角形，鱼身画网格纹。鱼纹造型与人面耳饰双鱼形象同中有异、相映成趣，构成一幅人、鱼共生的奇异图画。 人面纹在半坡型彩陶中占有重要地位，已发现十余例，皆采用夸张的表现手法，人鱼合体是其主要特征，极富想像力。关于人面纹有多种不同的解释，有的把它看作是原始图腾崇拜的产物，有“寓人于鱼”之意；有的认为它表现了先民渔猎巫术仪式；还有人认为它有祈祷“生殖繁盛”的意义等，它给今人留下难解之谜。我们从这件制作精细、纹饰奇幻的彩陶盆中，可以看到原始人独特的艺术表现力，用简单，质朴的形象，巧妙地传达出人、鱼之间的密切联系。 《舞蹈纹彩陶盆》马家窑文化类型。舞蹈是以有节奏的动作为主要表现手段，表现人的生活思想和感情的艺术形式，一般用音乐伴奏。舞蹈在原始社会已经产生，先民们用舞蹈来庆祝丰收欢庆胜利祈求上苍或祭祀祖先，这件彩陶盆就表达了欢乐的主题，集中反映了五六千年前人们的智慧和生活情趣。
　　彩陶盆的设计制作，还体现了当时制陶工艺的熟练和审美思想的进步。舞蹈者的形象以单色平涂的手法绘成，造型简练明快，三列舞人绕盆沿形成圆圈，下有四道平行道纹，代表地面。盆中盛水时，舞人可与池中倒影相映成趣。小小水盆成了平静的池塘，池边欢乐的人群映在池水之上，舞蹈的韵味让人心醉。     《漩涡纹尖底瓶》 (彩陶，马家窑文化马家窑类型，高55厘米，口径7厘米，1971年甘肃省陇西县吕家坪出土，甘肃省博物馆藏)    尖底瓶是原始人的汲水器，器型为小口、深腹、尖底，瓶腹中部有双耳，便于系绳。设计合理，有较强的使用功能，用它汲水方便省力，尖底可以减少水的阻力，也便于插进土中放置，适合原始人的生活方式。它是仰韶文化和马家窑文化的典型器物。仰韶文化尖底瓶多素面，或拍印绳纹，未见彩绘装饰，马家窑文化尖底瓶则别具一格。    此瓶为敞口、直颈、丰肩式，外壁除尖底部位外，满饰黑彩漩涡纹，圆点、弧线穿插回旋。颈部和下腹部的平行弦与主纹衔接，上下呼应。流转的线条与黑白相间、大小变幻的圆点完美地结合于一体。这种漩涡纹是马家窑彩陶的杰出创造，有学者认为它表现了奔腾的黄河流水，湍急的黄河水形成一个个漩涡是原始陶工创作的源泉。              六： 教学过程：教学框架教师活动学生活动设计意图教学方式 一 导入提问1：提到中国的古代工艺美术，我们脑中会闪现哪些工艺品？展示课本上的图片，导入中学历史书的“原始人生活”图片，以及卡通视频“原始人的生活” 提问2：原始人的生活是这样的吗？ 二 讲授新知A 旧石器时期工具的主要特征 B 新石器石器工具的主要特征并引出火的使用 C彩陶的产生和制作 D分析《人面鱼纹盆》、说明其突出成就。讲解及放映视频。 E提出问题：《人面鱼纹彩陶盆的用途》？F放映短片《福娃奥运漫游记 》把奥运福娃设计与彩陶纹样练习起来。得出答案。G展示《舞蹈纹彩陶盆》提问：纹样为什么放在内壁？ H介绍《舞蹈纹彩陶盆的艺术特点》 引出彩陶装饰纹样的特征；1抽象化  2 几何化我们现实生活中有哪些装饰纹样？I我们现实生活中纹样的运用。人民币和凤凰卫视台台标J 展示旋涡纹小口尖底瓶，提问：谁能说出它是用来做什么的呢？播放视频《尖底瓶》 K教师小结：彩陶充分展现了在实用基础上简单朴素的美感，其纹饰更是体现了原始先民对多样统一，对比与和谐，节奏与韵律等形式美的高度概括。     学生回答问题     学生讨论    学生回答  学生回答    学生观看视频短片《国宝档案——彩陶》         学生回答  学生欣赏      学生讨论发言  学生欣赏    学生回答       学生倾听    在学生已知信息中进行扩展及延伸，创设情景教学，激发学生学习兴趣，切入主题       历史知识与美术知识结合，进行知识逐步深入阐述，是学科整合的体现       利用多媒体艺术补充学生课外资源。        通过提问、欣赏、思考培养学生主动学习的能力。   通过提问了解学生知识基础，进而逐步深入阐述新知识。 对学生的回答进行评价，及时鼓励，增加学生掌握知识的自信心。 提问式 引导式      启发式  提问式 引导式      提问式     探究式     提问式启发式  引导式   提问式  提问式启发式       讲授式