语文15 搭船的鸟教案

这是一份语文15 搭船的鸟教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学过程，五自然段等内容，欢迎下载使用。
15 搭船的鸟 一、教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。二、教学过程（一）重点导入，图片激趣亲爱的同学们，大家好，今天，我们一起来学习《搭船的鸟》。 《搭船的鸟》是第五单元的第一篇精读课文，第五单元是一个特殊单元——习作单元。这也是我们小学阶段的第一个习作单元。习作单元我们要重点学习习作方法。这个单元的主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。下面就让我们走进课文，看看作者是怎样留心观察周围事物的。（课件出示图片）（二）随文识字词，指导重点字认真听课文朗读《搭船的鸟》，注意字音和停顿。1.第一自然段。搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 大家读这四个词语(课件标出词语) 搭船  母亲  外祖父  沙啦沙啦“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”里读一声。我们接着读课文。2.第二、三自然段。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这几个词语你能读准确吗？(课件出示)羽毛  鹦鹉  长嘴  静悄悄 最后我们读第四和第五自然段。3.第四、五自然段。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。读完第五自然段，我们才知道作者遇到的鸟，是一只翠鸟。我们再读读这三个词语。吞了下去  翠鸟  捕鱼  4.集中识字，指导写字。课文中的词语朋友集中到一起了，你们还能读准确吗？母亲  雨点  船夫  外祖父用力  船头  羽毛  静悄悄翠鸟  捕鱼  翠绿在这些词语当中，还有我们今天要学写的生字呢。5.学写生字搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕老师重点指导你们写两个字。先来看“翠”字，上边的“羽”字头要写紧凑，短小一些。“羽”变成羽字头时，横折钩变成横折。下面“卒”字的第二条横要写得足够长，托住上面的部件。再来看“嘴”字，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。请同学们拿出纸笔认真书写这两个字，注意写字姿势。（三）整体感知，梳理文章1.自读思考请同学们朗读课文，边读边思考，作者对哪些事物作了细致观察？ 第一自然段作者在船上观察了雨和船夫；第二、第三、第四自然段作者观察了翠鸟的样子，以及翠鸟捕鱼的动作。（课件出示）沙啦沙啦的雨声，用力摇着撸的船夫，美丽的翠鸟。在这些事物中，作者观察最细致的是什么？你们和老师的想法一样——作者对搭船捕鱼的翠鸟进行了细致地观察。（课件出示）（四）通过重点段落体会观察的细致接下来，我们重点阅读描写翠鸟的段落，认真体会作者是怎样留心观察周围事物的。1.第二自然段（1）听老师读第二自然段，同学们边听边想：翠鸟给你留下了什么印象？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。同学们，你们想到了吗？这是一只怎样的翠鸟？课件出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！这是一只鲜艳的翠鸟，这是一只美丽的翠鸟。小结：翠鸟的样子十分引人注目，颜色鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。（2）观察顺序作者是按照怎样的顺序来观察这只翠鸟的呢？我们先来看作者最先看见了什么？就是这个句子——我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！这句话是对翠鸟的整体描写。（课件出示：整体）同学们一起读读后面的两句话。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这两句话作者一部分一部分地对翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴进行了细致的观察，这是对翠鸟的部分描写。（课件出示：部分）这段话中，作者先整体上看，再一个部位，一个部位地仔细看，这样观察多细致啊！我们一起合作读一读，感受作者观察的细致。老师读第一、第二句，你们读第三句和第四句。（师生合作读）后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。同学们看，这是鹦鹉（课件出示鹦鹉图片），漂亮吗？翠鸟比鹦鹉还漂亮，不信你再读课文，一边读一边体会。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。我们跟着作者先从整体观察，我们跟着作者先从整体观察，你会看到这是______________，接着我们再一部分一部分地观察，你会发现它的羽毛是______，翅膀带着一些_____，它还有一张___________。（课件出示填空）看着这只静立船头的翠鸟，不由得引发了作者无限的遐想：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头，不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？静静地看着这只翠鸟，作者心中充满了对翠鸟的想象，这多有意思呀。浓厚的兴趣驱使着他进行了更为细致的观察。让我们一起去看看翠鸟捕鱼的情景。2.第四自然段。请同学们默读第四自然段，边读边想象画面，用一个字来形容翠鸟捕鱼的过程。是啊，真快啊！你是从哪些词语看出来的呢？“一下子”“没一会儿”作者抓住了动态变化，把画面描写的这么细致完整，让我们用朗读把这个过程展现出来。我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿,它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。同学们想看看翠鸟捕鱼的画面吗？老师给大家带来一段视频。（课件播放视频）翠鸟捕鱼的动作是不是很快啊。你们看清楚了吗？大家再看一遍。（课件播放视频）生活中可没有这么多次的回放呀，一定要善于抓住动态变化进行观察，才能让读者把翠鸟捕鱼的动作一个个都看清楚。让我们再来读一读。我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿,它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。精彩的文字就应该反复诵读，这次我们边读边注意黄颜色的词语，再次想象翠鸟捕鱼的情景，说说你的感受。我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿,它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。你们感受到了吗？这一连串的动作，准确地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。让我们看到了一只动作敏捷的翠鸟，更让我们看到了一个细致观察的作者。我们再来读读第四自然段体会体会。我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿,它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。3.回归课文整体，体会观察好处作者细致的观察，记录下翠鸟捕鱼的瞬间，我们再回到整篇课文中，进一步体会细致观察的好处。（1）第一自然段同学们默读第一自然段，了解一下作者旅途的环境。其实，这对于作者来说，就是一次平常的旅行——我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。（2）第二自然段第二自然段中，作者细心观察，用由整体到部分的观察顺序，向我们呈现了一只彩色的、美丽的翠鸟。（3）第三自然段第三自然段听老师读。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（课件三个问句变黄颜色）翠鸟的突然出现，竟然让作者有了这么多的疑问，作者一边观察一边想，一边想一边观察。正想着，便看到了翠鸟捕鱼的一幕。（4）第四自然段只要留心观察，再敏捷的动作也逃不过作者的眼睛。（课件出示第四自然段）（5）小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，作者认识了一位可爱的朋友，给旅途增添了快乐。同学们，我们在生活中也应该这样留心观察，积累习作的素材。（五）观察实践，记录观察所得1.观察图片同学们都很喜欢小动物，有很多同学家里养了小动物，方方同学家养了一只可爱的小白兔，我们也来按照从整体到部分的顺序细致观察这只可爱的小兔子。（1）方法指导我们先来观察整体：整只小兔子是什么样的？再观察部分：先看头部（耳朵什么样？眼睛什么样？嘴巴什么样？）；再看身体；最后看四肢。同学们，认真观察然后说一说吧。（2）交流所得你们观察得怎么样？我们来看看方方同学的观察笔记。例文：我家养了一只可爱的小白兔。它全身长着雪白的长毛。一对直竖的长耳朵好像在认真听着周围的动静。红宝石似的大眼睛下面，还有三瓣粉红色的嘴唇。胖乎乎的身体下面藏着四条腿。屁股上还有一个绒球一样的短尾巴。你喜欢我家的小白兔吗？方方同学在和小兔子相处的过程中，按照由整体到部分的观察顺序，留心观察了可爱的小白兔。她先整体写小白兔的可爱，然后再一部分一部分地介绍小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴。观察多细致呀！2.拓展实践课下，我们可以借助这张观察记录单，观察身边的一种动物、植物或一处场景。在观察记录单上简要地记录观察所得，写清楚观察对象、观察时间、观察地点，还要写清楚观察所得，也就是你所看到的事物的样子、颜色、活动、变化等。为单元习作做准备。（课件出示观察记录单）                       观察记录单观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 最后老师布置今天的作业。（七）作业布置1.抄写《搭船的鸟》要求会写的字。2.朗读课文。3.预习《金色的草地》。同学们，以上是我们今天学习的全部内容，下课！