江西专版2021中考语文考前冲刺三练习题

这是一份江西专版2021中考语文考前冲刺三练习题，共4页。试卷主要包含了下列语句没有语病的一项是，填补下列句子的空缺处，阅读下面两首宋词，完成题目等内容，欢迎下载使用。
A．喧嚣(xiān) 擅长 摩肩接踵(zhǒnɡ) 无动于哀
B．蔓延(wàn) 寻觅重岩叠嶂(dié) 自出心栽
C．推崇(cóng) 辟邪潜滋暗长(zī) 厌厌欲睡
D．遒劲(qiú) 雕镂巧妙绝伦(jué) 俯仰生姿
【解析】A.“喧”应读“xuān”，“无动于哀”应写作“无动于衷”。B.“蔓”应读“màn”，“自出心栽”应写作“自出心裁”。C.“崇”应读“chóng”，“厌厌欲睡”应写作“恹恹欲睡”。故选：D。
2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是(2分)(D)
A．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的风景。
B．我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌焕然一新。
C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。
D．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。
【解析】D.使用有误，断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。该成语指引用与原意不符，意思和句意不符。
3．下列语句没有语病的一项是(2分)( B)
A．在各电视台的共同努力下，使纪录片《一代宗师——周培源》在无锡电视台播出。
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
C．上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
D．教师节前夕，他瞒着王明和李曼制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给谭老师。
【解析】A.有误，缺主语，可去掉“使”或“在……下”；B.正确；C.有误，句式杂糅，可去掉“之手”；D.有误，表达歧义，可改为“他瞒着王明，和李曼一起制作了一本纪念册”或“他瞒着王明和李曼，自己制作了一本纪念册”。故选：B。
4．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(2分)(B)
①为此，固然有必要出门旅行
②人应当谦虚地看待自然和风景
③然而，就是我们住地的周围，哪怕是庭院的一木一叶
④同大自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣
⑤只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的含义
A．②①③⑤④B．②①④③⑤
C．⑤①④③②D．⑤②①③④
【解析】这段话说的是人们应该用心观察自然，从中领略生命的含义；根据句子特点可以判断②是首句；①句中“此”指代的就是②句的内容，所以②①相连；“出门旅行”与“同大自然直接接触”联系紧密，所以排序为：②①④；再退一步说道“哪怕是庭院的一木一叶……有时也能深刻地领略到生命的含义”，③⑤要相连；故选B。
5．下面情景中，语言表达最得体的一项是(2分)( D)
新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作为社区志愿者，你会对他们说：________
A．每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢？
B．不戴口罩，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦！
C．别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦！
D．婆婆爷爷，戴口罩是闷了点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦。
【解析】A.不得体，“你们凭什么搞特殊呢”语气生硬；B.不得体，“染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦”冷嘲热讽；C.不得体，“就你们这些老顽固，净给我们找麻烦”不文明，不礼貌；D.得体。
6．填补下列句子的空缺处。(8分)
(1)__乡书何处达__？归雁洛阳边。
(2)无丝竹之乱耳，__无案牍之劳形__。
(3)__天接云涛连晓雾__，星河欲转千帆舞。
(4)安得广厦千万间，__大庇天下寒士俱欢颜__！
(5)__长风破浪会有时__，直挂云帆济沧海。
(6)晴川历历汉阳树，__芳草萋萋鹦鹉洲__。
(7)__沉舟侧畔千帆过__，病树前头万木春。
(8)千古兴亡多少事？悠悠。__不尽长江滚滚流__。
7．(2020江西第一次适应性考试)阅读下面两首宋词，完成题目。(4分)
【甲】清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭①无人能解，因风②飞过蔷薇。
【乙】蝶恋花·送春
[宋]朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲系③青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？
绿满山川闻杜宇④，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
【注释】①百啭：形容黄鹂婉转的鸣声。啭，鸟鸣。②因风：顺着风势。③系：拴住。④杜宇：杜鹃鸟。
(1)下列对两首词的内容理解不正确的一项是(B)
A．两首都是感叹时光去而不返的惜春词，都表达了词人对春光易逝的伤感之情。
B．【甲】词上片写春天的归去，“唤取归来同住”表明词人所写的季节是仲春。
C．【乙】词上片化景物为情思，纯粹从“楼外垂杨”着笔，词中所写，当是暮春烟柳。
D．【甲】词下片末两句写嘤嘤鸟语无人能解；【乙】词下片的“绿满山川”正是暮春之景。
【解析】【甲】词中“若有人知春去处，唤取归来同住”的意思是“如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起”，表明春天即将结束。B项中的“表明词人所写的季节是仲春”表述错误。
(2)下列对两首词的赏析不正确的一项是(C)
A．【甲】词“春归何处”“唤取归来同住”“除非问取”等句以口语入词，富有生活情趣。
B．【乙】词的“系”运用拟人的修辞手法，想象贴切生动，形象地抒发了词人对春的眷恋之情。
C．【乙】词上片，词人从随风飘荡的柳絮生出“随春且看归何处”的结果，属于写实。
D．【甲】词构思新颖委婉，思路回环反复；【乙】词借物抒情，下片开头说杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之声。
【解析】春终究是留不住的，他人至此，不过叹息，伤感而已，词人却从随风飘荡的柳絮中生出“随春且看归何处”的奇思妙想，属于想象。
江西历年中考优秀作文选之师生情篇
老师在我们的成长中扮演着多种角色。在写师生情这类作文时，要尽可能地表现老师在我们成长过程中发挥的多种作用：(1)老师的工作平凡、辛苦，责任重大。(2)老师是我们的榜样，言传身教，让我们终身受益。(3)老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游。(4)老师是我们的大朋友，尊重、理解和爱护我们。(5)老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍。(6)老师是我们成长过程中道德人格形成的导师，教导我们如何做人，如何做事。
写“师生情”类作文，要注意以下几点：
(1)精选事例，以事写人。要选择与老师相处过程中有代表性的典型而生动的事例来写，从而表现老师崇高而伟大的奉献精神。
(2)叙事尽量具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能栩栩如生。
(3)抓住老师的特征，突出鲜明个性，表明感情倾向。可以通过写老师的身材、长相、服饰、性格、爱好等从而表现出“我”的感受和反应。
★(2019江西)请以“钥匙”为题，写一篇文章。
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钥匙
时光一去永不复返。谁能想到，时光的洪流滚滚向前，却冲不走那段话。因为那段话，就像一把钥匙，打开了我的心结，让我明确了自己努力的方向。每当有人不经意间提起往事，我就会想起那位手把手教我数学的陈老师，记忆就会把我带回从前……
“来我办公室一趟，我有话要说。”陈老师从我身边走过时，小声地对我说。一时间我有点发蒙，脑子里迅速回想自己最近又犯了什么错……然后自我安慰道：“没事的，去老师办公室不是家常便饭的事嘛！”挪到办公室门口，陈老师招手叫我进去，然后拉着我的手，让我坐在她旁边。
“你以后想做什么？”陈老师整理完桌子后转过身来问我。我不敢看陈老师的眼睛，迟疑了一会儿回答道：“我想做个设计师。”
“设计师？你觉得你能做到吗？”我咬一下嘴唇，坚定地回答：“能，我有资格！”
“哦？可是照你现在的成绩与状态恐怕是不可能的。”我转过头看着陈老师的神情，说道：“难道成绩就能决定一切吗？”
“结果和成功的过程都很关键。老师知道你天天都在不停地画画，很刻苦，很投入。但是要做设计师，没有一定的文化底蕴，即便偶然成功了，又能走多远呢？”听了陈老师的话，我觉得有道理，但还是很不服气。“可是老师，我证明了自己画画很强，怎么就不能做设计师呢？……”我还没说完，陈老师便摇了摇头，说：“你怎么证明？如果你没考上高中、大学，可能你连证明自己行的机会都没有。现实就是现实，脱离了现实的理想，就是空中楼阁。”我听完这话，感觉从梦境中一下子回到了现实。
“时候不早了，回家吧。”陈老师看了看手表说。
我对陈老师说了声“再见”后回到教室。我看了看窗外，发现外面已经下起了毛毛细雨，怕雨越下越大，我赶快整理书包。走在回家的路上，雨仍然在下，我思考着陈老师刚才说的话，终于明白有付出才会有收获。这个地球人都知道的真理，我现在才明白其深意，算不算晚？一阵风夹着雨点扑面而来，仿佛告诉我一切都不算晚。我想，人生的路漫长而坎坷，就像在宽阔的大海上航行，有时风平浪静，行驶顺利，而有时却是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要自己心中的灯塔不熄灭，就能沿着预定的航线继续向前。
在漫长的成长道路上，有无数需要我们做出决定的时刻，这些决定是我们能否走向成功的关键。只有做出正确的决定，才能打开成功之门，就像一把适合的钥匙才能打开特定的锁。我决定了，自己一定要发奋努力，因为陈老师的话就是开启我心锁的钥匙！
【名师点评】情节曲折。作者通过自己与老师几个回合的对话来推动故事情节的发展，引发思考，点明文章中心，体现出整篇文章构思、布局的合理与匠心。作者行文时叙议结合，明理悟道，在叙述自己与老师的对话的过程中，适时而又适当地写出了自己的思考和认识，经老师的开导与点拨，逐步理解并认同了老师的教导与观点，进而明白了应该何去何从。
逻辑严密。文章结构非常清晰：开篇自然入题；中间几段是文章的主体部分，记述事情的来龙去脉，不蔓不枝；结尾点题，呼应主题，深化中心。