物理沪科版第十五章 探究电路第一节 电阻和变阻器第1课时教学设计

这是一份物理沪科版第十五章 探究电路第一节 电阻和变阻器第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
第一课时 电流的大小与哪些因素有关
★【知识与技能】
1.通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系；
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
3.会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压．
★【过程与方法】
1.通过探究过程，进一步体会科学探究方法；
2.体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题；
3.通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力．
★【情感、态度与价值观】
1.在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；
2.通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；
3.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和的认识，注意学生科学世界观的形成．
★【重点】通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系．
★【难点】通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系．
情境导入
多媒体展示图片：
人们使用电主要是利用电流的各种效应，如电流的热效应、磁效应、化学效应等．而这些效应都和电流的大小有关，怎样调控电流的大小呢？
合作探究
探究点一：电流与电压的关系
教师演示 如图所示，同一个小灯泡分别接在一节和两节干电池上，观察小灯泡的发光情况．
提出问题 电压是产生电流的原因．电压升高，灯泡变亮，说明通过灯丝的电流与电压有何关系？
实验器材 干电池、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表．
实验方案（1）设计电路图如图1所示；
（2）按照电路图连接好实物图；
（3）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压值和电流值，记入表格．
实验结论（1）比较实验数据发现，电压增大，电流也增大，且电压增大几倍，电流也增大几倍．
（2）图像法：在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示．
实验结论 保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系．
教师强调 （1）连接电路时，开关应处于断开状态；（2）滑动变阻器的滑片处于阻值最大位置；（3）注意认清电压表、电流表的“+、-”接线柱；（4）选择合适的电表量程．
知识拓展 （1）改变电阻两端的电压有两种方法：①更改电池的节数；②可串联一个滑动变阻器，利用串联分压的方法来调节电压．(2)滑动变阻器在此探究过程中的作用：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压．
探究点二：电流与电阻的关系
演示实验 如图所示，将小灯泡与滑动变阻器串联接入电池上，移动滑片，观察电阻增大或减小时，小灯泡的亮度变化情况．
提出问题 电阻表示体对电流的阻碍作用．电路中电阻增大, 电路中的电流如何变化？
实验器材 干电池、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电压表、电流表．
实验方案(1)设计电路图如上图所示；
(2)按照电路图连接好实物图；
(3)闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，记下R（5Ω）两端上的电压值和电流值，记入表格．
(4)换用不同阻值（10Ω、15Ω）的定值电阻，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，记下电阻两端上的电压值和电流值，记入表格．
分析论证 (1)比较实验数据发现，电阻增大，电流减小，且电阻增大几倍，电流减小为几分之一．
(2)图像法：在坐标图上描点画出电流与电阻的变化图像如图所示．
教师强调 在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用控制变量法来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系．在探究电流与电压的关系时，保持电阻不变；在探究电流与电阻的关系时，保持电压不变．
完成本课对应训练．
教学视频见课件．