小学语文阅读理解答题技巧

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这是一份小学语文阅读理解答题技巧，共1页。

1.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求；
2.带着问题通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想；
3.逐条解答，认真地思考、组织答案；
4.检查,看回答是否切题，内容是否完整,语句是否通顺。
题型1:段意.主要内容的归纳
1记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式:(时间十地点)十人十事
(写景类)公式:本文主要描写了什么景物+什么特征（用途），描绘了一幅。。。。。。画卷。
（状物类）公式：本文主要写了什么物+什么特点（用途）。
（抒情类）公式:抒发了怎么样的感情。
2说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特是什么。
格式:说明（介绍）十说明对象+说明内容(特点)
3议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式:用什论证方法证明了（论证了)十论点
题型2:某句话在文中的作用
文首:开篇点题，总起下文。
文中:承上启下（过渡句）；总结上文；引起下文。
文末:点明中心；照应开头；深化主题；篇末点题。
思考：如果是问一句话在文首出现，文末也出现，有什么作用？（首尾呼应）
题型3:联系上下文解释词语的意思。
方法一:扩充关键字的意思，然连成一句话。
方法二:找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
方法三:结合这个词所描述的对象具体描述。
题型4:修辞手法的运用和作用
比喻,拟人: 生动形象
答题格式：生动形象地写出了十对象十特征
2、排比:有气势加强语气
答题格式:强调了十对象+特征
3.设问:引起读者注意和思考
答题格式:引起读者对十对象十特征的注意和思考
4，反问:强调、加强语气等
5，对比:强调了突出了
6.反复:强调了加强语气
题型5:选择正确的读音。
一般出现的是多音字或同音字，根据自已的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
题型6:选择恰当的字词。
1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的；
2.认真分辨两个词语的区别是什么。
题型7:给文章加上恰当的题目。
1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
题型8:文章的写作顺序是什么？
1.时间先后顺序：写人、写事、写景。（早—中一晚，春一夏一秋一冬等）
2.地点变换顺序：游记、参观记、活动。
3.事情发展顺序:事情的起因一经过一结果。
4.空间顺序：建筑物（方位词：上面、左边、中央等）
题型9:填上合适的关联词
并列:既.. .又.. .. 一边.. .一边...
一会儿...一会儿.. . 一面...一面...
有的.. .有的.. . 有.. .有...
递进:不但... 而且... 不仅还...
不但不 .. .反而... 连...也...
选择: 不是... 就是... 要么要么...
宁可...也不... 与其...不如...
转折：尽管...可是... 虽然但是(可是)
却... 然而
假设:如果...就... 要是...就 ...
即使...也 ... 哪怕...也 ...
条件：只要就... 只有才
无论..都... 不管. ...也
因果：因为所以... 之所以是因为
由于因此.. .. 既然那么
题型9:标点特号的作用
1.破折号的作用:
（1）解释说明: 破折号后的引文是对前文内容的解释、说明。
例:我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西—鲜花。
（2)声音延长: 表示某种声音的延续，例如常见的拟声词；
表示人物语言的延长，用在人物对话中。
例:他们齐声朗读:“我们—是—中国人。”
（3)说话中断或停顿:指人物的话没说完被打断，或者因某种原因停顿了，不往下说了。
（4)意恩转折:破折号前后的意思，发生了转折，所表达的情感情绪、内容等不同。
例:这天阴沉沉的—今天的心情太差了!
从“交待天气情况” 转折到了“人物心情”。
（5)意思递进: 破折号后面的内容是对破折号前面的内容作进-步的解释,意思更深-层次。
例:这种人做事不动脑筋，说的不客气点—跟牛马一样。
(6)用在副标题前(7)交代作者（8)表分项列举
2.省略号的作用
（1)说话断断续续。（2)列举的省略（一般在列举多项以后再用省略号)
（3)表示说话的中断。(4)表示余意未尽,用以引发思考。
例:哎!你这个人真（都不知道怎么说这人，令人遐想）
（5)表示重复词语的省略
例:几分钟的时间内，我想了很多,很多... ...
（6)表示引文的省略:引文时,根据需要，保留必要的，省略不必要。
!!!破折号和省略号都可表示语言中断，区别是: 破折号表示语言夏然而止，省略号则表示余音未尽。