青岛版 (六三制2017)三年级上册7 植物的茎教案设计

7《植物的茎》教学设计

【目标确定的依据】

1.课程标准相关要求

（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

（2）说出植物的某些共同特征。

2.教材分析

《植物的茎》是青岛版六三制三年级上册《植物的身体》单元中的三课。本节课是在学习了《植物的根》后对植物各个组成部分的进一步探究，主要引导学生通过观察和实验探究植物茎的特点及其作用。

教材由三部分组成：第一部分通过观察各种类型的茎，引导学生总结茎的共同特点；第二部分通过引导学生自行设计实验，了解茎有向上运输水分的作用；第三部分是布置课下探究任务：了解树瘤形成的原因，引导学生了解茎有向下运输养分的作用。

本课通过学生自行设计对比实验，既让学生了解了植物茎的作用，又训练了学生的动手操作能力，激发了学生的科学探究兴趣。

3.学情分析

学生在认识了植物身体的组成、植物根的功能后，对于了解植物茎的作用奠定了基础。三年级学生的好奇心强，学习生物知识的兴趣浓厚，再加上本节课的内容比较直观，植物对于我们来说非常熟悉，学生的感性认识比较丰富，教学过程中，教师可以创设情境，激发学生的探究欲望，逐步引导学生由感性认识上升到理性认识。

【学习目标】

1.通过观察植物图片和实物，能说一说植物的茎的形态特征。

2.通过观看视频、图片和实验，结合生活实际能说一说茎对植物生存的作用。

【重点难点】

1.了解植物的茎的形态特征

2.结合生活实际能说一说茎对植物生存的作用

【评价设计】

1.通过对比观察说一说植物茎的共同特点。

2.通过自行设计、实施实验了解植物茎有运输水分的作用。

3.说一说植物茎有固定植物、运输养分的作用。

【教学活动过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

导入语：我们的生活中有许许多多的植物，根据你的所见所闻，你能说一下植物的茎是什么样的吗？（学生回答）今天我们一起来研究植物的茎。板书课题:7.植物的茎

过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？

（二）出示学习目标

1.通过观察植物图片和实物，能说一说植物的茎的形态特征。

2.通过观看视频、图片和实验，结合生活实际说一说茎对植物生存的作用。

板书课题:7 植物的茎

二、植物茎的特点

借助图片和实物，观察植物的茎，说一说你的发现。

1.自己观察不同植物的茎，将自己的发现记录下来。

2.小组内交流观察植物的茎的发现。

学法指导

1.小组交流，能正确说出茎的特点。

2.观察课本18页图片中的植物，思考：它们也是茎吗？把你认为是茎的植物名称写在横线上：                                              

3.观看图片，认识常见的各种各样的茎并记录下来。

教师点拨： 对比发现：玉米、竹子、柳树的茎都有       ，     上都长有          。

三、植物茎的作用

1.观察图片中的做法，思考茎对植物生存有什么作用？

2.小组合作动手实验。

3.观察老师提前实验的茎。

学习指导：

（1）为了提高新栽树木的成活率，我们通常给树木打营养液，将吊瓶的针深深扎入树皮里，这种现象说明了什么？先自己想一想，再在小组内进行交流。

（2）小组内设计实验验证：植物的茎将吸收的水分运输到了叶？

要求：小组内按一定顺序进行交流，比一比哪个小组的方法更科学。

教师点拨：想一想：怎样观察茎的内部？思考：浸泡在红色水里的植物的茎发生了什么变化？

1.观察茎的内部的方法

2.在使用小刀时要注意安全

3.小组内交流实验现象。

由此推想：植物茎的内部有什么？导管

观看视频：植物的茎。了解茎的作用。

四、拓展活动

查阅资料，了解树瘤是怎样形成的。

五、课堂总结

（一）巩固训练

1.对比观察发现，玉米、竹子、柳树的茎都有        ，其上都长有叶芽。

2.茎有很多种，如土豆的         ，洋葱的        ，柳树的       。

3.实验观察发现，茎的作用不仅能          植物的“身体”，还能将       吸收的水分           到叶。

4.将凤仙花的茎插入红墨水中，放在阳光下照射3-4小时，我们发现         了，剪断后发现茎的横切面上有很多的          ，实验证明茎有          作用。

（二）课堂小结

通过这节课的活动，你有哪些收获和想法呢？

附：板书设计

7.植物的茎

                        茎：茎上有节，节上长芽

                               支撑

茎的作用

                                运输水分