初中物理北师大版九年级全册四 电流的热效应教案

这是一份初中物理北师大版九年级全册四 电流的热效应教案，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，新课引入，新课教学，板书设计，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

★【知识与技能】
知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比.
★【过程与方法】
通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系.
★【情感、态度与价值观】
领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念.
★【重点】
1.焦耳定律的内容.
2.结合欧姆定律、电功率进行有关电热的计算.
★【难点】
1.电热与电阻、电流的关系.
2.探究电流的热效应与哪些因素有关.
【新课引入】
师语：请同学观察通电的电炉和电热饼，回答它们工作时能的转化.
学生：电能转化成热能.
师语：请仔细观察，谈谈你的“发现”，并提出一个值得思考的问题.
学生：可能的发现和提问（摘选）
1．电阻丝很快地发红，电热饼也很快地热起来，而与之相连的导线却不太热.
2．为什么电阻比热得发红，而导线几乎不热.
（若学生没有“发现”，则提示用手触摸电热饼、导线，“发现”问题）
师语：结合2引申：探究课题──在电流相同时，电流通过导体产生热效应与电阻有什么关系？
（“导入”中注重“从生活走向物理”）
【新课教学】
实验与发现
目的：探究在电流相同时，电流的热效应与电阻的关系.
过程：学生根据所给器材操作（参考装置图如下）
学生：根据钢丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断在电流相同的条件下，电热功率P与电阻R的定性关系.
发现小结；在电流相同时，电阻越大，产生的热功率越大.
2．阅读与探究
目的：了解电热功率P与电流I及电阻R的关系.
过程：组织学生阅读材料，并分析数据，得出热功率P与电流I及电阻R的关系式.（附阅读卷）
小结关系式：P＝I2R
师再引导：由P＝UI、U＝IR推导P＝I2R，根据关系式，用语言描述热功率P与电阻R的关系.
探究结论：在电流相同时，电能转化为热时的功率与导体的电阻成正比.
（此教学目的，一是放手让学生进行知识总结，突破P＝I2R这一教学难点；二是学会阅读探究方法）
【板书设计】
★ 【跟进训练】
1.电流通过导线时，导线发热是 能转化为 能.这种现象叫 .
2.常见的电热器有 、 、 等.
3.在研究电流的热效应与哪些因素有关的实验中，铜丝与镍铬合金丝是 联的，因此通过的 相等.在通电时间相同的情况下 产生热量更多，从而得出结论.
4.在炎热的夏天，电视机连续使用较长时间后，要停一会，但如果长期停止使用，隔一段时间要通电一次.这是因为 在起作用，前者是为了 ，后者是为了 .
5.标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能
是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J.
6.下列电器中，不属于电热器的是（ ）
A．电饭锅 B.电熨斗
C.电风扇 D.电烤炉
7.家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（ ）
A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大
B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小
C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小
D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大
8.下列情况中防止电热危害的是 （ ）
A.电视机背后有散热窗
B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次
C.家庭电路一般安装自动保护装置，电流过大时自动切断电路
D.大型爆破工程用电热引发炸药
9.下列关于电热说法中正确的是 （ ）
A.电热器的发热是熔点高电阻率大的电阻丝
B.电炉、电烙铁、电熨斗都不是电热器
C.电热的作用都是积极可利用的
D.电阻越大产生的功率越大
10.一台“220V 60W”电扇，一只“220V 60W”的白炽灯，一只“220V 60W”电热器同时接在220V的电压下，相同时间内产生的热量（ ）
A．电扇最多 B.白炽灯最多 C.电热器最多 D.它们一样多
11.一只电炉，电炉丝的粗细不均匀，那么它在工作时，在相同的时间内，长度相同的粗细两部分产生的热量的多少是否相等？为什么？
完成本课对应训练.