新版-牛津上海版六年级上册Project 3教案

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     第三 单元教学设计时间 9.21 - 9.24   第  4  周单元（章） Unit 3 Healthy or unhealthy?总课时数2制定学习目标的依据课标依据 能认读所学词汇，知道要音，意形来学习词汇。 在具体语境中理解运用一般过去时和一般现在时。 乐于了解国外文化环境和习俗。教材教参分析本单元的重点是yesterday,lifestyle,x学习12个核心词汇及重点句子。由Alice和Joe谈论早饭的情况转到表达他人和自己的日常习惯。学情分析对于六年级的教学，小学生对饮食兴趣浓烈，但对两种时态混用难度大。学习目标分解行为表现（学到什么）行为条件（如何学习）表现程度（学到什么水平） 用What did you have for...?询问别人的一日三餐。 用I have ...I has...表达日常饮食。 学会六个辅音及组合音标。1.通过图片学习；2.Free-talk；3.Group -work；4.Act out;5.Play a game.1.学会词汇。2.学会重点句型。3.学会字母及字母组合在词汇中的发音。预期结果单元层面      在学会重点词汇的基础上，能在语境中询问一日三餐。课时层面    掌握核心词汇2.能在语境中正确运用本单元核心句型。3.综合运用一般现在时态和一般过去时态进行书面表达。4.学会字母及字母组合的发音规律，拼读简单单词。单元评价一、选择In China, People like_____(eat） dumplings.What ____ you____(have) breakfast this morning?We should eat _____sweet food.(a little of, a few. A little)