小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮教学设计，共5页。教案主要包含了七自然段，总结课文，谈谈感受等内容，欢迎下载使用。

广西北流市永丰小学 刘芝杏
教学目标：
1、正确流利并有感情地朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。（重点）
2、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现，在表达情感和文章结构中的作用。（难点）
教学过程：
导入
同学们，我们继续学习课文《走月亮》，去欣赏在月明之夜，洱海边美丽的景色。
同学们还记得什么是“走月亮”吗？
我们再来欣赏一下洱海月夜的美景吧！
新授
（一）第二三自然段
1.当文中的小作者看到了这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？（愉快、高兴）
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快高兴，还有没有其他
原因呢？让我们再来读一读，找一找。
出示第2自然段的内容：你喜欢这个句子中的哪些词语呢？“明亮”和“柔和”写出了月亮的美丽。因为“明亮”，才有后面细致清晰的景物描写；因为“柔和”，后面描写的景物才透着诗情画意。这里还运用了排比的修辞手法和充满诗意的语言描写了月夜景色的美好。省略号表示内容上的省略，说明了月光下的美景还有很多。
小结：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月
光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
引导：同学们，我们来回忆一下，晚饭后，我们和妈妈在公园
里、广场上散步的情景，我们的心情会是怎样的呀？是啊，和妈妈在一起就是无比幸福的感觉，让我们带着这种情感来读一读第2自然段的内容吧！
（二）第四五自然段
“啊！我和阿妈走月亮！”这句话是本文的行文线索，在全文中
共出现了四次，这是第一次出现，写出了“我”和妈妈之间浓浓的亲情和“走月亮”时的小幸福！
1.阿妈还带我到了哪些景色优美的地方呢？请同学们自由读第4、5这两段话。这时阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪。我们看到这个句子“细细的都抱着一个月亮。”
（香味在流，月光在流，一个“流”字，将本无感情地自然之物附上甜美、欢快地情绪；水塘抱月亮，一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状，以及倒映在水中的月影。月亮、水塘都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！）
2.指导朗读：朗读时，边读边想象涓涓的溪水，香味弥漫的山草和野花，光洁的鹅卵石、小水塘中的月亮，读出恬静之美！“哟”读得轻柔些，语调上扬，略带惊喜。
3.小结：此时，“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏、玩耍时好玩的情景，更感到幸福甜蜜。让我们回想一下，当自己和妈妈一起玩耍时是什么心情？让我们带着这种幸福甜蜜的心情来读一读第4第5自然段吧。
（三）第六、七自然段
1.阿妈带我继续走月亮，来到了田埂上。你看，果园里、稻田里到处是丰收的景象，出示第6自然段的内容。
2.赏析：这几句话描写了“我们”在田埂上欣赏到的风光。你觉得哪些词语用得好呢？“唱着”“拍打着翅膀”“泼剌声”写出了月夜下小动物们活动的情景，这是写声音，是耳朵听到的；“从果园那边飘来果子的甜香”，这是写气味，是鼻子闻到的，设问修辞方法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，仿佛身临其境，而且充分表达了“我”走月亮时那欢愉的心情。
（四）第七八自然段
1.在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
2.阿妈还带着我走过了哪些地方呢？出示第8自然段中的句子“我突然看见走着 ”
3.月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在阿妈牵着我的手在漫步吗？你看，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星。我们已经融入了大自然的怀抱。
4.“啊，我和阿妈走月亮”这句话一共出现了多少次呢？为什么要这样写呢？
5.你感受到了作者要表达的什么思想感情呢？
6.点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐！
三、总结课文，谈谈感受
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？和同桌间讲一讲，把你真实的感受说出来。