物理4 探究光的折射规律第2课时教案设计

这是一份物理4 探究光的折射规律第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。
【知识与技能】
1．能用光的折射规律解释光的折射现象．
2．了解全反射．
【过程与方法】
1．通过观察，认识到生活中的折射现象．
2．利用所学知识简单分析和归纳生活中的光的折射现象，体验由于折射带来的错觉．
【情感、态度与价值观】
1．初步领略折射现象的美妙，培养亲近自然及善于思考的习惯．
2．对学生进行安全教育，增强学生的安全意识．
【重点】
理解光的折射．
【难点】
解释生活中常见的折射现象．
知识点一 生活中和自然中的折射现象
【自主学习】
阅读课本P63，完成以下问题：
我们站在岸上看水中的物体时，觉得物体离水面更__近__了．这是由于光从__水__中斜射入__空气__中时，折射角__大于__入射角．我们逆着光线看过去，认为光是从物体上方的点发出的，所以看到是光线经过折射形成的__虚__像．
【合作探究】
演示一 作图解释“叉鱼”的折射原理．

演示二 潜水员在水中看岸上的树会怎样变化？

演示三 海市蜃楼

形成海市蜃楼时，远处物体有一些射向空中的光线，由于不同高度空气的疏密不同而发生折射，逐渐弯向地面，进入观察者的眼睛，逆着光望去，就看见了远处的物体．
演示四 水中的筷子为什么向上弯折

【教师点拨】
1．人眼看见物体是有光射入人的眼中，不要将箭头画成由眼向外的方向，人的眼睛本身并不发光，要作射入人眼的光线．
2．两条以上光线的反向延长线相交处是虚像的位置，一条延长线无法确定位置．
3．折射所成虚像只是人根据光沿直线传播经验的一种判断，实物的真实位置需要找准，这也就是渔人叉鱼时应判断鱼的像比鱼高且稍向后移．
4．人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体，虚像位置均比实物高．
【跟进训练】
1．如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是( B )
2． 陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲)，往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了(如图乙)．造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是( A )

甲 乙
A．光的直线传播和光的折射
B．光的直线传播和光的反射
C．光的反射和光的折射
D．光的反射和光的直线传播
知识点二 全反射
【自主学习】
阅读课本P65，完成以下问题：
当光从水或其他介质斜射入空气中时，入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，折射光会完全消失，入射光全部被反射回来，这种现象叫做__全反射__.
【合作探究】
探究 全反射现象
1．如图所示，使光从水中进入空气，你看到了什么现象？
答：发生折射，且折射角大于入射角．
2．当入射角不断增大时，你又看到了什么现象？
答：折射角也不断增大，最后消失．
【教师点拨】
产生全反射的条件是：①光必须由__光密__介质射向__光疏__介质；②入射角必须__大于__或__等于__临界角(C)．
1．常见的折射现象：筷子在水中“折断”了、海市蜃楼、池水变浅、钢笔错位等．
2．发生全反射的条件．
完成本课对应训练．