小学数学人教版三年级上册口算乘法教案设计

这是一份小学数学人教版三年级上册口算乘法教案设计，共3页。教案主要包含了复习，创设情境，提出问题，巩固新知，学习估算，解决问题，小结等内容，欢迎下载使用。
1．使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2．使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
3．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
4．培养学生的观察能力、估算能力、表达能力和演绎推理能力。
教学重难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学过程：
一、复习
教师出示算式卡片，学生快速算出结果，中间可以让学生说一说心算的过程。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
二、创设情境，提出问题
1．出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2．分小组讨论交流。
3．指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理。
问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 你会解决这些问题吗？
（2） 怎么解决？根据学生回答，板书： 300×10 60×10
（3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）
4．用你喜欢的方法解决下面的问题，邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 学生独立解答。 300×30，60×30分别表示什么？
（2） 汇报口算方法，你怎么口算？
（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
5．学生回答后教师引导学生小结。
总结：两个因数末尾都有0
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、巩固新知
1．做一做。
（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。
四、学习估算，解决问题
教师出示情境图：引导学生观察，图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？三位同学提出了什么问题？
问：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
1．小组合作交流——你用什么方法估算？
2．指名汇报。师小结整理如下：
要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。
（1）方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）
所以，350名学生能坐下。
（2）方法二：18≈20 22×20=440（个）
所以，350名学生能坐下。
（3）方法三：22≈20 18×20=360（个）
所以，350名学生能坐下。
3．小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，你们能总结一下估算的方法吗？
4．小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：
5．总结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算
6．练习应用
五、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？