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    三年级上册数学教案-8.1.1 几分之一(19)-人教版

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    小学数学人教版三年级上册几分之一教案及反思

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    这是一份小学数学人教版三年级上册几分之一教案及反思,共7页。
    教学内容:人教版小学数学教材三年级上册教材第90页。
    教材分析:《认识几分之一》是学生学习分数的起始课,是学生从整数到分数的一次数概念的扩展。本课着侧重于通过分数的含义、分数读写法的教学使学生初步认识分数。
    学情分析: “认识几分之一”是学生认识了整数、学习了表内除法的基础上进行学习的,学生对“平均分”概念有了清晰的认识,为学生初步认识分数提供了基础。对于分数的含义、读写法,学生理解掌握存在一定的难度,学生往往会按从上往下的思维定势读写分数。学生初次认识分数,而“半个”是学生原来生活中已经有的知识经验,可以此为生长点,进行突破,使学生建立“半个”与“二分之一”的联系。
    教学重点:理解几分之一的含义。
    教学难点:理解几分之一的含义,并能比较几分之一分数的大小。
    突破重难点的教学方法:
    1.兴趣促学 问题引领
    兴趣是学生最好的老师,本课以古人分“西瓜”的情境故事引入,由浅入深,设置问题串:4个西瓜怎样分?2个西瓜怎样分?1个西瓜怎样分?个西瓜怎样分得的?个西瓜怎样分得的?这样一些关键性问题,激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。整节课沿着“认识二分之一,到认识四分之一,再到认识三分之一,最后比较各西瓜数的大小”这样一条主线展开,探究发现西瓜背后的分数知识。
    2.直观教学 动态演示
    为突破认识几分之一这个教学重点,在设计中紧紧抓住分数独特的自下而上的读写法顺序特点,采用课件直观教学,把读写分数与分西瓜的动态演示有效结合,丰富学生对分数含义的感知表象,感悟几分之一的分数是先平均分,分成若干份,再取其中一份,所以要从下往上读写分数。
    为突破比较几分之一这个教学难点,有效利用西瓜素材,直观呈现1、、、的西瓜图,使学生进一步加深理解了分数的含义,并学会比较不同分数的大小。
    3.追本溯源 解读分数
    通过中国、印度、阿拉伯国家分数演变的过程帮助学生体会分数线、分母、分子的含义()
    4.迁移类推 提升能力
    借助的探究学习经验,再引导学生由迁移类推、的含义,自主学习建构分数知识。
    5.猜测想象 建构分数
    出示、西瓜图,让学生猜测想象如何分的?分的过程是怎样的?再用课件还原一个西瓜分出、的动态过程,这种逆向思考的思维过程,促进了学生深入理解几分之一的含义。
    教学目标:
    1.通过“西瓜”情境和直观操作,进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示几分之一,并能比较几分之一的大小。
    2.通过观察、想象、比较、概括等活动,发展学生的数学思维能力。
    3.在读写二分之一的过程中经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步激发学习数学的兴趣。
    教学过程:
    创设情境,引出课题。
    导入语:
    很久很久以前,古代的人们为了获取食物,经常一起打猎,一起采摘果实……瞧!勤劳的人们有收获了!
    西瓜情景故事:
    今天真幸运!收获4个西瓜,分给2人,怎样分?(平均分给2人,每人分2个)
    今天真倒霉!收获了2个西瓜,分给2人,怎样分?(平均分,每人分1个)
    今天真不幸! 收获了1个西瓜,每人吃了多少?(半个)
    怎么得到半个?
    1个西瓜平均分给2个人,每人半个。
    课件展示平均分得到的过程。
    学生试着写一写表示一半的数。
    引入:一半的数不到1,不能用整数表示,为了解决这个难题,人们就创造了一个新的数——分数(板书:),这节课我们就来学习分数的初步认识(板书课题)。
    二. 探究发现 建构新知
    1.介绍分数的读法,再次认识分数的含义
    课件演示把一个西瓜平均分成两份,分出一份的动态变化过程,帮助学生直观体会分数为什么从下往上读(二分之一),为什么要先读分母,再读分子。
    2.介绍分数的写法,深化认识分数1/2的含义
    学生尝试写。
    写的对不对咱们请小西瓜帮帮忙!
    课件动态呈现一个西瓜分出的过程,课件边分西瓜边呈现分数的写法顺序(先平均分,写分数线;分出2份,写分母2;再取一份,写分子1)
    分数是如何书写的?请正确书写这个分数,写给同桌看,并跟同桌说一说它各部分的名称。
    3. 认识。
    不幸的事又发生了!今天收获了1个西瓜,我只吃了 …
    猜猜这样的西瓜是怎么分得的?
    把一个西瓜平均分成4份,拿一份,每份是它的四分之一。
    课件
    4.认识。
    能猜猜这样的西瓜是怎么分的吗?
    把一个西瓜平均分成3份,表示一份的数是三分之一。
    课件动态演示从一个西瓜中分出三分之一西瓜的动画演变过程。
    问题设计:
    从二分之一到四分之一,再到三分之一,同学们写出的分数越来越有感觉了,快将你的发现与你的同桌说一说。
    分数的横线表示平均分;分母表示平均分成的份数;分子表示取出其中的一份。
    三.巩固应用 深化理解
    咱们从同一个西瓜中分出了不同的分数,你能比出它们的大小吗?
    出示数:1、、、
    (课件出示1、、、西瓜图)
    如果你遇到了困难,咱们请西瓜帮帮忙!学生再次尝试比较大小。(课件出示1、、、西瓜图)
    你发现了什么?
    同一个西瓜,平均分的份数越多,得到的一份就越少。
    四.课堂小结 体会感悟
    今天我们学习了几分之一的分数,分数线表示平均分,分母表示平均分成的份数,分子表示其中的一份。

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