人教版乘法的初步认识教学设计及反思

这是一份人教版乘法的初步认识教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习乘法的意义，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：人教版数学二年级上册第4单元“乘法的初步认识”
教学目标：
1.学生初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、摆一摆等数学活动，经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同加数相法的算式与乘法之间的联系，感受用乘法表示简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义
教学难点：理解乘法的意义。
教学具准备：微视频、PPT、小棒20根。
观看微视频，学习几个几和相同加数。
二、学习乘法的意义
尝试：刚才视频里提出了像这样加数相同的加法算式，有没有更简便的写法？谁知道？（让一生口头回答，师板书算式）可以用乘法表示（板书：乘法）
认识乘号：这个符号是乘号，是我们新认识的运算符号，大家跟着老师书空一下。
理解乘法算式中各部分的意义：
这个乘法算式与加法算式的意思一样，那么这个2是什么意思呢？10呢？我在加法算式中没看到它啊！
小结：2×10是表示10个2相加
学习乘法算式的读法
2×10=20读作：2乘10等于20。
10个2相加还可以写成10×2=20，读作：10乘2等于20。
再次理解乘法的意义
指名学生说一说10×2=20中10和2的意思。
小结：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20、2×10=20、10×2=20这三个算式都要是表示10个2相加的意思，但是用乘法表示更简便。
你能把上面的这两道加法算式写成乘法算式吗？
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
应用乘法解决问题。
用小棒摆一摆：先摆2根，像这样摆4次。要求一共用了多少根小棒，怎么列式？
再摆6个2根。要求一共用了多少根小棒，怎么列式？
如果要知道摆9个3根，一共用了多少根小棒，怎么办呢？
四、课堂总结。这节课我们学习了什么？你还有什么疑问呢？
教后反思：
1.插入微课，提高效率。在收集加法算式这个环节，利用微课，从情境中得出三个不同的加法算式，这本来是学生擅长的内容，不必教，学生就会的，但学生要通过观察这些算式，进行分类，认识相同加数，通过看微课的方式节省了时间。在微课播放的过程中设计了暂停键，给了学生思考时间，引发思考，自主学习。
2. 学生动手操作，理解乘法的意义。引导学生通过画图，理解几个相同加数相加才能改写成乘法的道理。在操作中感悟用乘法算式解决同数连加的问题比较简单。
3. 例子稍难。用来教学乘法的意义和乘法各部分名称的例子是2乘10，数据大了些，对差生来说，难理解。