初中数学2.4 线段的和与差教学设计

这是一份初中数学2.4 线段的和与差教学设计，共3页。
2.4线段的和与差年级七学科数学主题2.4线段的和与差主备教师 课型新授课课时1时间40分钟导学教师 教学目标1．理解线段可以相加减，掌握用直尺、圆规作线段的和、差.2．利用线段的和与差进行简单的计算。教学重、难点重点：用直尺、圆规作线段的和、差。难点：进行简单的计算。导学方法自主学习， 合作交流导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课1．已知线段AB，用圆规、直尺画出线段CD，使线段CD=AB.
A            B2．两点间的距离是指_______________________复习线段的大小，为线段的和差打好基础 新知探索                       例题精讲探究新知线段的和与差1.画线段AB=1cm，延长AB到C，使BC=1.5cm，你认为线段AC,AB,BC有怎样的关系？ 2.画线段MN=3cm,在MN上截取线段MP=2cm，你认为线段PN,MN,MP有怎样的关系？  做一做1、已知线段a，画线段AB,使AB=a. 2、已知线段a、b，画一条线段AB，使AB=a+b. 3、已知线段a,b(b>a)画一条线段AC,使AC=b-a       已知线段a、b，画线段AB，使AB＝2a-b．（1）画一条直线l.（2）在直线l上顺序截取AC=a,CD=a.（3）在线段AD上截取BD=b.  通过尺规作图让学生感受线段的和与差                     通过例题讲解进一步加深认识                                          课堂检测 1、根据图形填空： （1）AC= _____ + ______（2）(如图)增加一个D点，且AD=CD，则AC=_____+ _____+ _____=_______=________2、已知线段AB=12cm，点M是它的一个三等分点， 则AM=___________cm. 3、如图，B、C为线段AD上的两点，C为线段AD的中点，AC=5厘米，BD=6厘米，求线段AB的长.通过练习检测强化学生对线段的和与差的认识                   总结提升这节课，你学习了哪些新知识？板书设计2.4线段的和与差（1）线段的和与差（2）线段的中点本课作业P74面B组第1题，第2题本课教育评注（实际教学效果及改进设想）