苏教版一年级上册第九单元 《认识11-20各数》教案及反思

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9.2数的组成、写数年级一学科数学主题数的组成、写数主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、  使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十。2、  在会认、读11-20各数的基础上，初步认识个位和十位，理解11-20各数的组成。3、能够写出11-20各数。教学重、难点教学重点：能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。教学难点：理解“一”和“十”之间的关系。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课1、练习数数。（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。（3）两个两个地数，从0数到20。2、填空。为学习新知做好准备。 新知探索上一节课我们学习了数数和读数，这一节课我们继续来认识11-20各数的组成和写数。板书课题。教学数位表。（1）出示数位表。师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。（2）问：14里面有几个十，几个一？有1个十，我们就在十位上写1，有4个一，我们就在个位上写4，读做十四。（3）问：17里面有几个十，几个一？有1个十，我们就在十位上写1，有7个一，我们就在个位上写7，读做十七。 讨论：20怎么写？       在教学数位表时，充分放手，让学生在独立思考的基础上合作交流，在总结方法中发展推理能力。  例题精讲20是2个十，在十位上写2。教学11—20各数的组成。教师出示小棒， 师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？1捆零1根，让学生读出来。11里面有几个1捆？几个1根？我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？11里面有1个十，1个一。让学生说说11的组成。出示计数器，找生在计数器上面拨珠子。问：你为什么这样拨？1捆就是1个十，在十位上拨1个珠子就可以了。小结：1个十和1个一合起来是11。教师在11的后面再填上1根小棒。问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？12的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。教师接着在后面再加上1根小棒。问：这是多少？几捆零几根？13的里面有几个十几个一？再加上1根小棒。谁来直接读出这个数？谁能直接说出来14里面有几个十，几个一？继续添小棒16里面有几个十几个一？在计数器上拨珠子。得出1个十和6个一合起来是1619里面有几个十几个一？在计数器上拨珠子。得出1个十和9个一合起来是19又添了1根小棒数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？（和旁边的小朋友说说。2个十在计数器上怎样拨？得出2个十是20课堂检测反思总结这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣？关注学生已有的认知经验，引导学生自己先去观察和发现问题，再联系生活实际寻找解决问题的方法，既激发了学生参与学习的兴趣，又使学生在数学学习中获得了成功的体验，建立了自信心。 课堂检测1、完成第1题。（1）看着算珠图，先读出数。（2）说说这个数的组成。（3）教师组织学生进行填写。2、完成第2题。（1）找学生示范，其他学生在书上完成。（2）集体订正。将这些数字读出来。3、完成第3题。（1）先说说这些数的组成。（2）再找学生到前面拨算珠。（3）让学生在书上画出来。（4）找学生演示。（5）集体订正。4、完成第4题，指名回答5、完成第5、6题，先填空，再比较。6、完成第7题，同桌先说一说再填空。   总结提升数位表上从右边起第一位是个位，第二位是十位。板书设计数的组成、写数从右边起第一位是个位，第二位是十位。本课作业完成第8题，同桌一起做一做。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）本节课关注学生已有的认知经验，引导学生自己先去观察和发现问题，再联系生活实际寻找解决问题的方法，既激发了学生参与学习的兴趣，又使学生在数学学习中获得了成功的体验，建立了自信心。