苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教案及反思

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8.13.2练习九年级一学科数学主题练习九主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、理解连加连减、加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。教学重、难点正确进行算式进行连加连减、加减混合计算。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课可爱的小猫在河边钓鱼，我们一起去看看。谁来帮帮小猫？刚才大家帮小猫钓上来的鱼身上可都是我们最近学的连加、连减、加减混合题。谁来说说这些题目的运算顺序？揭示课题。用小猫钓鱼这个趣味故事开头复习了前面所学的连加、连减、加减混合。 课堂检测1、   完成书中第1题： 明确要求：让学生明确先算第一片荷叶，再接着用结果去与第二片荷叶去进行运算。 谈话：1，2两组做第一小题，3，4两组做第二小题，看谁跳的最快，得到正确结果。答案：10  102、完成书中第2题。 （1）说说这些题是什么运算？ （2）说运算顺序。 （3）反馈交流，统计错误人数。3、完成书中第3题。 （1）指导学生明白题意，掌握比较方法： 如果比较的左右两边有一边或两边有式子，可以先计算出结果，再进行比较。 （2）说说是怎样比较的。 （3）强调大于小于号的使用。4、.完成书中第4题。 （1）指名学生按横竖顺序说说哪些数相加。 （2）说计算过程，再写出计算结果，填在括号里。5、完成第5题。（1）学生独立在书练习写第5题的算式，并算出结果。（2）教师巡视指导。答案：6-3+2=56、看图计算，独立完成。交流结果。答案：10-4-3=3  5-1+3=7时间就这么快的过去了，小朋友们表现得怎么样？有什么收获？    训练学生熟练计算的能力。          与前面知识紧密联系，培养学生综合应用知识的能力。   用有趣的形式吸引学生进行连加计算，避免学生疲劳感。    培养学生的观察能力、理解能力、和综合应用能力。   总结提升连加、连减和加减混合运算都从左往右依次计算。板书设计练习九本课作业76页第6题本课教育评注（实际教学效果及改进设想）本节课看似题目不多，但是知识点不少。老师通过各种灵活多变的形式吸引学生投入到学习中去。学生通过练习，进一步理解了连加连减、加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。