数学第八单元 《10以内的加法和减法》教案

这是一份数学第八单元 《10以内的加法和减法》教案，共3页。
8.12连加、连减年级一学科数学主题连加、连减主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重、难点通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课1、   口算。4＋1=    5＋2=    5－2=       5＋3=    7＋1=    3－1=    10－2=     9－3=2、游戏，对口令。为新知作铺垫 新知探索例12主题图。学生根据图意分小组讨论交流，编故事，表演动作。讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？通过编故事、表演等让学生饶有兴致投入到学习中去。 例题精讲教学例题12师问：奶奶一共摘下几个南瓜？怎样计算？ （4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。） 师问：有没有不同的方法？ 讲述：4+2+1=7. 追问：为什么这样列式？       你是怎样算的？      （板书：4+2+1=7）       你能给这样的算式取个名字吗？（连加） 小结：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。（板书课题）做连加题，从左往右连着加，最后写上得数。试试看。妈妈在院外给小鸡喂食，出示图。你能试着自己列式算算看一共有多少只小鸡吗？（1）          学生自己尝试做（2）          交流图意及算法。（3）          小结教学例13.讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。提问：你们能看着这幅图编个故事吗？学生分小组讨论交流，形成如下的表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。做连减题，从左往右连着减，最后写上得数。试试看。有的鸡宝宝吃完食就上一边玩去了，你能试试列式算算还有几只小鸡在吃食吗？学生独立解答后进行交流。课堂检测。师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？  通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。              启发学生根据具体情境理解连加、连减的实际意义和运算顺序。    补充的两道试试看题，及时进行新知识的巩固。 课堂检测1、“想想做做”第1题指明表述图意。独立把算式填写完整，全班共同核对。2、“想想做做”第2题让学生仔细观察图意，指明表述图意，再各自填写算式，共同核对。3、“想想做做”第3题让学生仔细观察插图，指明表述图意，各自填写算式，共同订正。4、“想想做做”第4题独立完成5、“想想做做”第5题提问：你能看图列出连加算式吗？提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎么列式？如果不会列式可以与同学讨论。指明说算式，让其他学生发表不同的意见，在班里交流。   总结提升做连加、连减题，都是从左往右依次计算，最后写上得数。板书设计连加、连减4+2+1=7    8-3-1=4本课作业73页想想做做第6题。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）这节课我侧重启发学生根据具体情境理解连加、连减的实际意义和运算顺序。课后仍然需要补充练习，进行强化训练。