2020-2021学年第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计

这是一份2020-2021学年第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计，共4页。
8.11.2练习八年级一学科数学主题练习八主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重、难点教学重点：进一步掌握10的加法与10减几。教学难点：巩固10以内的加、减法。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课1、口算。（口算卡片，开火车形式）7－5    4＋4    8－5     3＋26－3    5＋0    9－5     6－66＋3    9－3    9－8     2＋65＋3    9－7    8－2     1＋72、10的拍手游戏。老师拍6下，小朋友拍4下。兴趣是最吸引孩子注意力的。 课堂检测1、练习八第1题。一图四式。 （1）课件出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。 （2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。答案：7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=72、完成第2题。（1）课件出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：这些小蜜蜂呀，很守秩序，它们可不是随便飞到哪一朵花上就采蜜的。仔细观察一下，告诉大家小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。3、完成第3题。（1）教师出示口算卡片,开火车。（2）奖励口算又快又准的小朋友。让学生在书上填写得数。4、完成第4题。（1）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10－8来算出括号里的数。（2））在书上填空（3）反馈交流，集体订正。5、完成第5题。（1）指名说一说可以怎样算出方框里的数？（2）在书上填空。（3）反馈交流，集体订正。6、完成第6题。（1）课件出示第6题小兔采蘑菇的情境。（2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？（3）让学生在书上填写得数。（4）汇报交流，说说每道算式的含义。答案：8  6  4  2  07、完成第7题。（1）课件出示第7题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）学生在书上列出算式。（3）汇报交流，说说你是怎样列的？为什么要用加法或减法计算？8、完成第8题。（1）课件出示第8题。（2）图上告诉我们什么?要问我们什么？ 怎样列式？（3）在书上填空、列式。（4）反馈交流，集体订正。9、完成第9题。你能想到什么？和同学说一说。根据两边得数相等这个大前提，先假定等号左边□里的数，再由此确定另一个数。10、完成思考题引导学生结合生活经验思考：与每个人都合照一次相，一共照了9次，说明小组里除了小红外还有9人，再加上小红1人就是小组里一共的人数。总结，学生谈收获。通过一图四式的练习，使学生进一步体会加、减法的相互关系，掌握相应的加、减计算方法。          通过练习，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。 渗透德育教育。                   小白兔采的越多，剩下的蘑菇就越少。初步感受被减数不变，减数越大，差越小。                          通过回顾解题过程，发现其中蕴含的规律。  总结提升1、   我能够熟练计算得数是10的加法和相应的减法。2、   我学会了求未知加数和用加、减法解决简单的实际问题。板书设计练习八本课作业补充练习。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）通过练习，本课培养了学生有条理地思考问题和综合运用所学知识的能力，也提高了学生灵活计算的能力。里面有几道难度较大的题，需要老师重点讲。