苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计及反思

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5.7.2认识10 想想做做年级一学科数学主题认识10 想想做做主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、继续在自主探索与合作交流中认、写出10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重、难点加深对10的意义的理解。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课游戏：火车钻山洞 讲述：上节课小朋友学得真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。  游戏激发学生的学习兴趣，同时复习有关10的知识。 新知探索                     课堂检测出示计数器，拨珠提问9的后面是（     ），（     ）的前面是9。9比10少（     ），10比9多（    ）。找生上来拨珠提问。揭示课题。 想想做做2讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。你觉得可以怎样数？山楂可以一个一个地数，也可以两个两个地数。手指可以一个一个地数，也可以5个5个地数。答案：10  10想想做做3（1）          填数。（2）          从小到大读一读。（3）          从大到小读一读。（4）          提问题，例如：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？等等答案：2  4  5  7   9  10想想做做4先弄清题意再做。注意从左往右还是从右往左。想想做做5教师要注意学生书写情况进行及时纠正。想想做做6（1）          按要求数一数，填一填。（2）          交流数的顺序。（3）          注意几和第几的区别。想想做做7独立完成，同桌互相检查。想想做做8（1）          数一数，填一填。（2）          比较（3）          说说摆出一个正方形后填几根小棒就能摆出两个正方形，再填几根小棒就能得到三个正方形。想想做做9独立完成后交流。怎么样?玩游戏、做智力题开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?通过动手来加深对数的意义的理解。  感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小以及10的写法。     提问题目的是引发学生思考。  6本题通过交流，让学生体验在具体的情境里可以分别表示几和第几，同时由于数的方向不同，表示同一个物体顺序的数也会不同。7题让学生初步体会数的增减变化规律。  总结提升本节课我理解了10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 板书设计认识10 想想做做本课作业练习写10本课教育评注（实际教学效果及改进设想）本节课我通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。