高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务课后测评

这是一份高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务课后测评，共9页。
 三问四有明针对，巧论妙证铸华章：议论文论证方法、针对性写作训练　　【专题解释】　　通过病文分析，找到问题症结；利用范文引路，明确论证的针对性，学习论证的方法。最终学以致用，为写作议论文服务。　　【预习任务】　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈或老陈写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。　　要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。　　【任务设计】　　任务一：望闻问切诊病因　　下列语段都出自同学的作文，请讨论分析，为它们诊断问题：　　（一）病文一　　小陈：　　你好！你为了道德和法律，大义灭亲，令人尊敬。而作为一名司机，一位父亲，老陈你开车接电话，尤其是在高速公路上接电话，真是危险至极。　　诊断：论述对象不明确，先针对小陈而言，后转而针对小陈的父亲而言，中途易辙。　　（二）病文二　　尊敬的小陈：　　君之所为，可谓君子。　　眼见至亲以轻薄之举，屡置生命于险境。何等忧患！君不顾世俗阻遏，大义灭亲，此实顾道德、亲情于两全。　　诊断：称呼不够恰当，“小陈”与“尊敬的”敬谦混用，不合常理。　　文言文形式，像是写给学者的，不符合写作对象“小陈”的大学生身份。　　（三）病文三　　小陈：　　你好！我对你的做法表示很赞同。俗话说“虎毒不食子”，曹植也说过“本是同根生，相煎何太急”。对比众人的不作为，你的大义灭亲显得可歌可泣。　　诊断：论证方式不当，引用论证“虎毒不食子”不能用于孩子对父亲，对比论证“众人不作为”也不妥当。　　归纳三者共性：不注重议论的针对性，未明确写作对象，导致论证方式和语言风格失当。　　提出改进方法：三问四有明针对　　议论要有针对性，要解决三个问题。　　怎么了，关注现实，找出身边存在的问题——问题意识。　　怎么办，明确议论的目的——目的意识，提出解决的对策——对策意识。　　怎么说，在行文结构、论证方式、语言风格上下功夫，让读者更容易接受——读者意识。　　任务二：范文引路寻良方　　同学建构学习小组，围绕表格讨论范文，并完成表格。　　交流表格：　　任务三：对症下药疗文疾　　剖析三个病例的共性：　　怎么了——现实问题：老陈打电话女儿向警方举报的问题。　　怎么办——目的和对策；肯定小陈的行为，阐明孝、义的关系。　　小组讨论，修改病例并交流。　　（一）找准靶子定对象　　病例一：明确写作对象，加强论述的针对性。　　小陈：　　你好！　　为了道德和法律，你大义灭亲，令人尊敬。　　（二）斟酌语言虑文风　　病例二：选择合适的语言风格，符合写作对象的年龄、学识、身份以及所处的场合。　　亲爱的小陈：　　你好！　　对于你举报父亲高速违章之事，我深表赞同。　　当看到父亲屡置自身和他人的安全于不顾时，你毅然向警方检举了父亲。乍看来是大义灭亲，但我更能从中窥见你对父亲的爱。可以说是兼顾了道德与亲情。　　（三）巧论妙证重方法　　1.回顾《反对党八股》，说说常见论证方式的用法、作用及需要规避的失误。　　2.病例三：选择合适的论证方式。　　小陈：　　你好！我对你的做法表示赞同。对比那些“惟父母是从”的愚忠愚孝，在你身上，我看到了“父母有过，下气怡色，柔声以谏。谏若不入，起敬起孝，说则复谏”的决心。　　3.找出本组组员文章中不当的论证方法并修改。　　（1）法律是推动社会发展的阳光。　　诊断：喻体不当。阳光不能推动社会发展。　　改为：法律是推动社会发展的引擎。　　（2）说到开车打电话，我的母亲也曾有过类似的经历。她也经常在开车时使用微信聊天。有一天，在经过一个没有红绿灯十字路口的时候，她依旧我行我素地和客户聊着订单业务，丝毫没有减速的迹象。突然，一辆电瓶车从她的车前经过，她也因为分心所以没有刹住车。只听“砰”地一声，电瓶车被撞出了几米远，电瓶车车主也因此受了伤。经过这件事以后，母亲便不敢在开车时使用手机了。　　诊断：叙例不简，对母亲的经历叙述过于详尽，重心不明。　　改为：我的母亲也有类似的经历，开车聊微信让她无法集中精神，撞上了一辆电瓶车。痛定思痛，她改正了这一陋习。　　（3）罗曼·罗兰说：“这个世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相之后仍然热爱它。”您在高速上接电话这一行为，无疑是在拿自己的生命开玩笑。　　诊断：引用论证与后文的衔接不够紧密。　　改为：罗曼·罗兰说：“这个世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相之后仍然热爱它。”无数人在看清了生活的真相后，依然负重前行，成了真正的英雄。疫情期间那些逆行者即是如此，他们敬畏生命，热爱生命。而您的行为，恰恰与之相反。　　4.课堂训练：用多种论证方式来阐释老陈应“敬畏生命，律己虑人”。　　例：我们要敬畏自己的生命，且不论“职业是生病，业余是写作”的史铁生如何用纸笔将生命谱成华章，也不说海伦凯勒如何渴望用三天的光明体认世界。（引用论证、举例论证）单看芸芸众生中拼命活着的平凡的你我，就知道人生不易。而敬畏，是对这不易人生最基本的态度。而您开车打电话的行为，暴露出您对自己生命的不负责。（对比论证）除了敬畏自己的生命，敬畏他人的生命，亦是十分必要的。您的一个小小的行为，也许会对威胁他人的生命安全。因此，请您以法律为准绳，以规则为尺度，（比喻论证）敬畏生命，律己虑人。　　任务四：积微成着勤总结　　请同学总结本堂课收获。　　我们在议论文写作时，要问自己三个问题——怎么了？怎么办？怎么说？要具备四种意识——问题意识、目的意识、对象意识、读者意识，这样才能让文章更有针对性。另外，还要综合使用举例、引用、比喻、对比等多种论证方式，使论证更充分、深刻。　　任务五：举一反三试牛刀　　小组合作，完成表格：　　【课外练习】　　选择以上三个角度中的一个，给警方、媒体或网友写一封信，表明态度，阐述看法，不少于800字。　　【参考思路】　　警方角度立意：执法依法，讲求方法。警方既要起到惩戒作用，又要保护个人隐私。　　媒体角度立意：传正能量，树新风气。媒体要宣扬正能量，鼓励人们明辨是非，向善向德。　　网友角度立意：认清方向，明辨是非。网友要客观理性，肩担责任，胸怀道义。