小学数学苏教版二年级上册三 表内乘法（一）教案

年级

二

学科

数学

主题

1-4的

乘法口诀练习

主备教师

课型

练习

课时

1

时间

导学教师

教学

目标

1、通过乘法口诀的运用，使学生进一步理解掌握1、2、3、4的乘法口诀，比较熟练的计算相关乘法。

2、使学生进一步理解乘法的含义及有关概念，初步体会乘法中的数量关系，培养学生分析、推理的初步能力。

3、联系生活培养学生对数学的学习热情。

教学

重、难点

使学生进一步熟记1～4的乘法口诀，能正确运用1～4的乘法口诀进行计算。 

导学

方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学

步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾

旧知

引出

新课

1、夺小旗

说说你为什么算得这么快。熟记口诀了。

2、看图写出两道乘法算式和一句口诀。

问：说说你是怎么列出这两道乘法算式的？“二三得六”这句口诀的意思是什么？

你有什么发现？

引导：通常一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。

你能举例说说还有哪句口诀可以计算两道乘法算式。

问：“二二得四”这句口诀可以计算几道乘法算式?为什么？

问：还有哪句口诀可以计算一道乘法算式？

通过练习，让学生懂得熟记口诀的重要性，同时明白一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。

课堂

检测

1、   练习五第1题

比比谁的记性好。

⑴找规律

出示：1-4的乘法口诀

齐读一遍口诀。问：仔细观察这些口诀，你有什么发现？

引导学生发现：

①1的乘法口诀有几句？2的呢？3，4呢？

②观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？

③找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。

⑵齐背一遍口诀。抢答：教师说口诀前半句，学生说后半句，教师作出判断。

⑶背口诀比赛：男女生挑战赛，个人挑战赛，同桌挑战赛。

2、练习五第2题（大约2分钟内完成）

比比谁的速度快。

校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？

3、练习五第3题

比比谁的眼力好。

⑴学生独立完成。

⑵校对：做错的同学找出错误原因。

⑶提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？

⑷小组交流：上下两题有何联系与区别？

⑸全班汇报。

⑹问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？

引导总结：计算时，要注意看清运算符号。

4、 练习五第4题

比比谁的答案多。

学生独立完成。

师：指名答案多的学生说说是怎么想的？

引导总结：前两题是想关于3、4的乘法口诀来解答，后一题想积是4的乘法口诀解答。

5、练习五第5题

观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）

3架飞机共坐几个小朋友？3×3=9（人）

小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出2架吊桥共有多少人、玩碰碰车的一共有多少人等问题。你会列乘法算式吗？并列出算式和4×2=8（人）2×3=6（人）

根据所提问题，学生在书上写答案。

6、补充练习。

一共浇了多少棵树？

7、思考题。

你发现了什么规律?

 学生讨论交流

全课小结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、回家和爸爸、妈妈一起找一找我们生活中用乘法计算的问题。

1-4口诀句数少，数也小，比较容易记忆，所以要通过各种形式练习，要求每一个学生都能熟练背诵。

强调把每一道题计算正确的同时，要有一定的速度。

体会两者不同。

引导学生有序思考。

要说一说为什么这样列式。

总结

提升

我能熟记1～4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

板书

设计

练习五

本课

作业

继续熟练背诵口诀，可以横背、竖背口诀。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

1-4口诀句数少，数也小，比较容易记忆，所以要通过各种形式练习，要求每一个学生都能熟练背诵，为以后的学习打好基础。教师还要从里面随机抽取口诀检查学生的背诵情况。