苏教版三年级上册两、三位数除以一位数的口算教学设计

4.1整十、整百数除以一位数的口算

一、教学目标：

1、使学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、使学生经历探索口算方法的过程。

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：使学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

四、教学难点：通过合作、交流、讨论优化算理。

五、教学过程

（一）导入新课

1、同学们，今天老师带大家到计算王国里游玩，愿意吗？

2、摘苹果的游戏。复习旧知。

（二）讲授新课

教学例1。（点击课件出现例1的情景图）

提出问题，寻找解决问题的方法。

师：瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？（生自由回答）

生：我知道了学校买来了60支铅笔，平均分给3个班。

师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。生：每班分得多少支？

师：好，谁愿意把这题完整地说给大家听听？

生：学校买来了60支铅笔，平均分给3个班。每班分得多少支？

（三）重难点精讲

师：很好。请看大屏幕。（同时课件出现问题）怎样解决这个问题？（生纷纷举手，可指名答）

生：用除法计算，算式是60÷3。

师：怎样计算60÷3呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。

汇报，师评析。

生1:3个20是60,60除以3等于20

3×20＝60    60÷3＝20

6个十，平均分成3份，每份是多少？

生2:6个十除以3得2 60÷3＝20个十，是20

生3：6÷3=2     60÷3＝20

（请同学们看大屏幕。）我们一起口答。

试一试  600÷3＝

6个百，平均分成3份，每份是多少？

6÷3=2    600÷3＝200

练一练，想想做做第1题第1组

教学例2。（出示课件）

（1）情境中引出问题。

师：刚才咱们顺利完成了学校分铅笔的任务。大家表现非常好！瞧，学校又买了120支铅笔。平均分给3个班，每班分得多少支？

师：谁能解决这个问题？

生：用除法计算，算式是：120÷3

（2）探索、讨论口算方法。

师：怎样算120÷3 呢？可以小组间交流、讨论，然后汇报。

（该例题的教学较上例题放得更开了，旨在培养学生用迁移类推的能力。）

（3）汇报。

生1：把12看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。

生2：12个十除以3得4个十

生3：我的想法是这样的：因为12÷3=4，所以120÷3=40 

师：说的很好。你还真善于总结。让我们一起来检查结果吧，看大家的做法对吗？（课件演示）

练一练：想想做做第1题第2组

全课总结

好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。

（四）归纳小结：口算整十、整百数除以一位数时，可以先当作相应的表内除法来计算，再在商的末尾添一个或两个0。

（五）随堂检测：

1、想想做做第3题

连线，学生做完后集体订正。

2、想想做做第4题

大米的千克数是小米的多少倍？

3、想想做做第5题

40个同学打乒乓球。都参加单打，可以分成多少组？都参加双打呢？

让学生弄清楚单打和双打的含义，再解答。

4、想想做做第6题。

下边的长方形表示120，涂色部分表示多少？

先帮学生理清思路再解答。

六、板书设计：

整十、整百数除以一位数的口算

60÷3＝20

600÷3＝200

口算整十、整百数除以一位数时，可以先当作相应的表内除法来计算，再在商的末尾添一个或两个0。

七、作业布置：想想做做第2题

八、教学反思