小学数学苏教版三年级上册两、三位数除以一位数的口算教学设计

4.2笔算两、三位数除以一位数

一、教学目标：

1、经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

四、教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。

五、教学过程

（一）导入新课

温故而知新                                         

口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）24里面有几个8？

（3）20里面有几个十？

（4）48是由几个十和几个一组成的？

（5）4个20是多少？

（二）讲授新课

解决问题：

师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

谈话：那边还有两位老师在买羽毛球呢，今天我们就一起来研究买羽毛球中的数学问题吧。

平均分给2个班，每班分得多少个？

（三）重难点精讲

师：要求“每班分得多少个？”怎样列式？ 板书：46÷2=

师：估计46÷2的商是几十多？你准备怎样解决？

学生尝试解决，教师巡视指导。

组织全班交流。

预设：

A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，每份分得2捆零3根。

B.摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。

c.口算：  40÷2=20    6÷2=3    20+3=23

帮助学生把操作抽象成分步口算：

每人先分得2捆，是20枝　　　　　40÷2=20

再分得3枝　　　　　　　　　　　　6÷2=3

合起来是23枝　　　　　　　　　　20+3=23

师：其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。

问：谁来完整说说用竖式计算的方法？

结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：

师：笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)

师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?

试一试96÷3 学生交流计算过程

试一试：246÷2

说说怎样口算：200÷2＝100  40÷2＝20   6÷2＝3

100＋20＋3＝123

能自己笔算一下吗？

学生尝试笔算后交流：1为什么写在商的百位上？接下来去该怎样算？

全课总结、内化新知

这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？

（四）归纳小结：

计算两、三位数除以一位数时要注意：

1、要从被除数的最高位开始，一位一位地往下除。

2、除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题后两题

学生做后集体订正，重点明确两点：

①要从被除数的最高位开始，一位一位地往下除。

②除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

2、想想做做第2题

同桌分组计算，订正答案。教师同时要关注学生的竖式书写是否规范。有针对性地选择一些典型的错题，引导学生分析原因，提出建议。

3、想想做做第3题

一共有396本书。平均每个书架放多少本？

3个书架这个条件比较隐蔽，要引导学生联系所求问题想到需要知道这些书放在了几个书架上这个条件。

六、板书设计：

笔算两、三位数除以一位数

七、作业布置：想想做做第1题前两道。

八、教学反思