苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教学设计

6.1平移和旋转

一、教学目标：

1、通过观察、模仿、分类、比较等活动初步认识物体的平移和旋转，初步了解平移和旋转的运动特点，能区分、判断两种不同的运动方式。

2、学生在识别平移或旋转前后的图形的活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。

3、通过具体的学习和探究活动，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极情感。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：认识平移和旋转现象。

四、教学难点：判断和区分两种不同的运动方式。

五、教学过程

（一）导入新课

激趣导入，唤醒经验

出示：今天，小蚂蚁乐园里面可真热闹，我们大家一起去看看好吗？出示课件。

提问：你去过游乐园吗？你最喜欢其中的哪个游乐项目？能跟大家介绍一下吗？

观察，模仿。

逐个出示游乐项目并提问：**是怎么运动的？你能模仿一下它的运动吗？

（二）讲授新课

在生活中我们也经常会看见这样的场景。出示例题情境图。

观察画面，你们知道火车是怎样运动的吗？电梯和国旗呢？

（三）重难点精讲

出示火车图片

提问：火车是怎么运动的？利用身边的学习用品，你能模仿一下火车的运动方式吗？

学生用课本、小盒等模拟练习，指名上来演示小火车的运动方式。

追问：在这里，你是把什么看成了火车的车厢，把什么看成了轨道？

揭示：火车是沿着直直的铁轨向前移动的。

提问：电梯是怎么运动的？你能用手势模仿一下电梯的运动方式吗？

同样方法学习升国旗的运动方式。

火车车厢是左右移动的，电梯、国旗是上下移动的，揭示：虽然运动的方向不同，但是它们都是沿着直直的轨道在运动的。

师小结：这些物体的运动都可以看成是平移。

说一说，在生活中，你还见过哪些平移现象？

学生回答：推拉窗户、缆车等。

试一试：

（1）把数学书放在课桌面的左上角，接着从左上角平移到右上角，再依次平移到右下角和左下角。

（2）向上平移5格

向右平移11格

除了平移，生活中还有一种运动方式，我们来看一下

像电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？

出示电风扇叶片，电风扇叶片是怎样运动的？你能用手势表示吗？

找生上来演示。

同样方法学习螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的。

根据你们的手势，我看它们都是绕着一个点在进行运动的，这些物体的运动都可以看成是旋转。

说一说，在生活中你还见过哪些旋转现象？引导学生这样叙述：××的运动是××。

学生回答旋转木马、车轮的运动等。

试一试

做一个转盘，把指针从指向A旋转到指向B。

一个点固定，绕着这个点进行转动。

操作：谁能上来轻轻转动一下指针。边转动，边说，指针从指向A点旋转到指向了哪个点？

谁能从A点出发，旋转之后又回到A点？还有其他的方法吗？

追问：现在你觉得怎样的运动叫旋转？物体旋转后，什么变了？什么没有变？

物体平移的时候，什么变了？什么没变？

用一句话说说你理解中的平移和旋转。

预设：

物体平移或旋转时，物体的形状、大小不变，位置改变了。

追问：平移和旋转有哪些相同点和不同点？

小结：

物体在平移的时候，沿着直直的线，按照一定的方向进行运动。

物体在旋转的时候，绕着一个点在进行运动。

说说这节课你有什么收获，还有哪些疑问。

（四）归纳小结：

平移：物体沿着直直的线，按照一定的方向进行运动。

旋转：物体绕着一个点进行运动。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题，下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？

学生说完后，要让学生讲清楚判断的理由。

2、想想做做第2题

让学生独立完成，把通过平移和绿色树叶重合的涂上颜色。观察涂上颜色的树叶，你发现了什么？

3、想想做做第3题

（1）先把红棋子先向东平移3格，再向南平移3格。

（2）先把黄棋子先向北平移4格，再向西平移4格。

请学生说一说方格图上的几个方向。

教师示范平移一格。

学生同桌两人合作完成作业，指名学生在课件中完成操作。

说一说现在的棋子在原来棋子的什么方向。

六、板书设计：

平移和旋转

平移：物体沿着直直的线，按照一定的方向进行运动。

火车车厢、电梯、国旗… …

旋转：物体绕着一个点进行运动。

电风扇叶片、螺旋桨、钟面上的指针… …

七、作业布置：

电风扇叶片、开抽屉、钟面上的指针、液晶显示器生产线分别是怎样运动的？

八、教学反思