小学数学苏教版三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题教案

1.2 求一个数是另一个数的几倍

一、教学目标：

1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

四、教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

五、教学过程

（一）导入新课

师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

1．口答。

3个5是（　　）　            　2个4是（　　）

8里面有（　 　）个2           20里面有（　 　）个5

2．看图说说有几个几

（1）☆☆☆　　☆☆☆       2个3

（2）○○ 　 ○○ 　 ○○      3个2

（3）□□□□□□         1个5或者5个1

（二）讲授新课

师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”

出示情境图（例3）

师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

蓝花：2朵

黄花：6朵

红花：8朵

那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？

学生交流：

●红花最多，兰花最少。

●红花比黄花多2朵，比兰花多6朵。

●黄花比兰花多4朵。

（三）重难点精讲

初步感知“倍”的含义

（1）圈一圈，再比较：

师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。

（3）学生汇报：

师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”

（指名回答。预设提示：黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”

随机板书：

求：6是2的几倍

想：6里面有几个2  （3个2）

所以：6是2的3倍。

体会加深“倍”的意义

（1）比较红花和蓝花的朵数。

（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

（2）学生汇报：

师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）

因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。

随机板书：

求：8是2的几倍

想：8里面有几个2  （4个2）

所以：8是2的4倍。

师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）

你知道如何判断一个数是另一个数的几倍吗？

已知蓝花有2朵，黄花有6朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？已知蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝花的几倍？

学生自己解答。师强调得数后面不需要写倍。

今天怎么学习了（       ），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

（四）归纳小结：求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题

红带子的长度是绿带子的（      ）倍。

学生独立完成后汇报。

2、想想做做第2题

学生独立完成后汇报。

3、想想做做第3题

注意让学生说一说算式是如何列出来的。

4、想想做做第4题。

让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

5、想想做做第7题

6、想想做做第8题。

提醒学生注意找对数量关系。

7、想想做做第9题。

找生说说两题的区别。

六、板书设计：

求一个数是另一个数的几倍

求：6是2的几倍                       求：8是2的几倍

想：6里面有几个2  （3个2）          想：8里面有几个2  （4个2）

所以：6是2的3倍。                  所以：8是2的4倍。

6÷2=3                                8÷2=4

求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。

七、作业布置：想想做做第5、6题

八、教学反思