小学数学苏教版三年级上册用综合法解决问题教案设计

5.3从条件出发思考的策略练习

一、复习目标

1、在解决实际问题的过程中进一步提高学生灵活运用策略的能力；

2、在解决实际问题的过程中体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

二、课时安排：2课时

三、复习重难点：提高学生灵活运用策略的能力。

四、教学过程

（一）知识梳理

同学们，这一单元我们学习了哪些知识？学生自我回顾。

通过这一单元的学习，同学们在解决实际问题时有了哪些好方法？追问：从条件出发思考的策略有什么好处？集体交流，师生共同梳理。

从条件出发思考的策略

1、从条件出发思考的实际问题的常见类型。

（1）求两数和（或差）

（2）比多比少

（3）求几个几是多少

（4）把总数进行平均分

2、从条件出发思考的常用方法

（1）列表

（2）画图

（二）题型、方法归纳

1、今年暑假，小丽和爸爸、妈妈去旅游。在全部支出中，交通费540元，景点门票是380元，食宿费比前两项费用的总和少130元。食宿费是多少元？

分析：前两项费用的总和是指什么？怎样列式？

通过分析学生明确了，前两项费用的总和是指交通费和景点门票的钱数之和，需要把交通费和景点门票的钱数加起来。

答案：540＋380＝920（元）

920－130＝790（元）

答：食宿费是790元。

2、

小军身高多少厘米？

分析：比多比少问题要注意找准标准量。

答案：136－15＝121（厘米）

121＋21＝142（厘米）

答：小军身高142厘米。

3、（1）买3袋开心果要多少元？

（2）72元可以买多少袋花生？

分析：这里要重点帮助学生理解“一律半价”这个条件的含义，知道所谓的一律半价就是指每样商品的售价都是原价的一半。而由此即可算出每样商品现在的价钱。

答案：（1）26÷2＝13（元）

13×3＝39（元）

答：买3袋开心果要39元。

（2）12÷2＝6（元）

72÷6＝12（袋）

答： 72元可以买12袋花生。

4、同学们排队做操，从前数小明是第8个，从后数他是第13个，他所在的这排有多少个同学？

分析：可以画图来分析。

通过画图，我们对于题目中的数量关系就一目了然了，不会出现把小明加两次的问题。

答案：8＋13＝21（个）

21－1＝20（个）

答：他所在的这排有20个同学。

5、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。

（1）5组同学跳绳，每组12人，拔河的人数比跳绳的少16人。

（2）美术组有26人，书法组比美术组多8人，合唱组的人数是书法组的3倍。

分析：遇到两步计算的实际问题，我们最常用的就是画线段图进行数量关系的分析。例如本题的（1）拔河的有多少人？

我们可以这样画线段图。

通过画线段图，数量关系就可以看得一清二楚了。

答案：（1）拔河的有多少人？

5×12＝60（人）

60－16＝44（人）

答：拔河的有44人。

（2）合唱组有多少人？

26＋8＝34（人）

34×3＝102（人）

答：合唱组有102人。

（三）典例精讲

下面是一辆公共汽车运行过程中上、下车人数的记录。从建设路开出时，车上乘客有多少人？从图书馆、胜利街和中心广场开出时呢？算一算，填一填。

分析：像这种条件比较多或者比较复杂的题目，通常采用表格形式来帮助我们理清思路，进行解答。本题我们首先要知道表中每一竖栏分别表示一个公交站点的上、下车人数。其中，西门站由于是始发站，所以没有下车人数的记录，而只有上车人数的记录。计算公共汽车从每个站点开出时的总人数时，应考虑到汽车从前一站开出时的总人数和本站上、下车的人数。

答案：24   31  35   34

（四）归纳小结

从条件出发思考的策略:

从条件想起，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，或者列表找出答案。

（五）随堂检测

1、1本笔记本比1支钢笔贵4元。1本笔记本多少元？

2、13×2＝     3×15＝

16×3＝     4×14＝

96÷6＝     75÷5＝

84÷4＝      91÷7＝

3、运来香蕉280千克，运来的梨和苹果各有多少千克？

4、停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车的3倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。小汽车有多少辆？

5、某地今年前三个月每月的降水量如下：

四月份的降水量比前三个月的总和还多49毫米。四月份的降水量是多少毫米？

6、小玉家养鸡和鸭一共54只，卖掉20鸡后，鸡和鸭的只数同样多。她家原来养鸭多少只？养鸡多少只？

7、

一盒饼干多少元？一盒巧克力多少元？

五、板书设计

从条件出发思考的策略练习

1、从条件出发思考的实际问题的常见类型。

（1）求两数和（或差）

（2）比多比少

（3）求几个几是多少

（4）把总数进行平均分

2、从条件出发思考的常用方法

（1）列表

（2）画图

六、作业布置

4个苹果的重量是500克，一只菠萝的重量比4个苹果的重量还重50克。一只菠萝重多少克？

七、教学反思