初中人教部编版 (五四制)1 草原图片ppt课件

这是一份初中人教部编版 (五四制)1 草原图片ppt课件，共42页。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
注意两个火字最后一笔都是点。
国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
①用线条画出轮廓。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。本文的意思是第①种。
本文指辽阔的草原无边无际，都是绿色。一：全，都。
造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人流连忘返。
指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。欲：将要。
造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美丽。
造句：海风吹过岸边，绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。
（言谈、举止、风格）自然；不拘束。
造句：骏马在草原上奔跑的样子非常洒脱。
造句：迂回曲折的山路上开满了五颜六色的鲜花。
过分约束自己，显得不自然。
造句：见了客人，小男孩脸涨得红红的，手抓着耳朵，显出十分拘束的样子。
1.中秋的月光是那么宁静，那么（ ）。2.原本（ ）的天空顷刻之间乌云密布。
1.课文是按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？
课文按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
2.根据课文内容填空。 课文通过四个画面，体现了草原的_________、________、_________，赞美了____________________________________。
草原的美丽风光和民族之间的团结
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
朗读课文第1自然段，思考：草原美在哪里呢？
两个“那么”，突出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，表现了草原的可爱。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
指草原的范围辽阔无边。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
多么绮丽、优美的画面！这样的精笔细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。
表达作者对草原羊群的喜爱之情。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
突出草原辽阔碧绿，小丘线条柔美。整个草原犹如巨幅中的国画那样让人赏心悦目。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
指小丘柔缓的没有明显的界限，颜色青翠欲流、富有生机的景象。
表达出作者第一次置身草原之中的惊喜之情。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
构成了情景交融的艺术境界。
体现了草原风光的感染力。
默读课文第2、3自然段，思考：草原上的主人是怎样喜迎远客的？表现了蒙古族同胞的什么特点？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
说明草原人民来得快，表现迎接远客的急切。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
表现了草原上的主人们淳朴热情的特点，也表明蒙汉情深。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
进而感受到他们之间热烈深厚的感情。
让人体会到主客双方激动的心情。
朗读课文第4自然段，思考：作者是怎样描写蒙古包内主客大联欢的场景的？
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
他们用自己民族特有的风味食品来款待我们，这让我们体会到蒙汉两族人民亲如一家。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌 。
主客频频举杯敬酒并不忘以歌助兴，充分表现草原人民的热情好客和蒙汉人民之间的团结。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
蒙汉人民尽管可能存在语言上的障碍，但歌声传递的感情是相同的，心灵是相通的，突出了团结和谐的氛围。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
朗读课文第5自然段，体会：主客分别时的场景是怎样的？
草原的风光之美和人情之美让“我们”不忍离去。
告别时，尽情联欢，又可见蒙汉两族人民情谊深厚。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
--------------
思考：这句话如何理解？
“何忍别”意为怎能忍心分别；“话斜阳”意为在夕阳下告别。这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”的气氛；千里草原、芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留恋不已，难舍难分。
蒙古包 蒙古族牧民居住的房子，一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装。
陈巴尔虎旗 在内蒙古自治区东北部，属呼伦贝尔市。这里水草丰美，畜牧业发达，农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。
本文最主要的写作特点是情景交融。全文处处流露出作者对草原风光美和人情美的感叹、赞美之情。如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情表达得淋漓尽致。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别四个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
一、补全词语。 一碧（     ）（ ） （     ）飘（ ）舞 静立（     ）（ ） 翠色（ ）（ ）  （ ）情深何忍别，（   ）碧草话斜阳。
二、选填词空。 拘束 约束 1.大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（ ）。 2.人们自觉遵守道德、法律等方面的（ ），这是社会的进步。
三、用下列加点的词写一句话。1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。________________________________________2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 ________________________________________
灾区人民既缺医又少药，既缺粮又缺水。 
美丽的草原一碧千里。
1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
解析：本文语言通俗易懂，景物描写清新优美，场面描写富有激情，使人如临其境，回味无穷。朗读本文时，可以想象草原的迷人景色，在脑海中形成由蓝天、碧草、牛羊、骏马组成的美丽画面，在如此美妙的风光中，体会文章的意境美，感受作者对草原的热爱之情。
第一自然段主要描写了草原的美丽景色和作者对草原美景的感受。背诵这一自然段，可以先想象画面，在头脑中形成一幅幅草原美景图，然后背诵。可以分为以下场景：“天空明朗，一碧千里”“绿色小丘，羊群上去又下来”“小丘线条柔美，好像一幅水墨画”“骏马、大牛静立不动，细细回味”。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
解析：第一句话直接写草原景色。第二句话写了作者的感受。 作者将草原比喻为一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目，置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感。因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。这种在写景中融入感受的写法，能使情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
其他类似的句子： （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
解析：（1）喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外喜迎远客，马上男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。 （2）主客相见。手总是热乎乎地握着，握住不放。虽语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 （3）主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。 （4）依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。