初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）19 月光曲教案配套ppt课件

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在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题，如李白的《静夜思》、张九龄的“海上升明月，天涯共此时。”今天，我们再来学习一篇关于月亮的课文《月光曲》。
贝多芬：德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》 。
组词：绿茵 绿草如茵
这里是“钅”部。
优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
形容大浪猛烈地向上涌。
一会儿中断，一会儿继续。
微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。
自由朗读课文，理清课文层次。
简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
详细讲述贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
指名朗读课文第1自然段，思考：文章的开头告诉了我们什么？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
交代介绍了故事的时间、地点和人物。
交代交代贝多芬创作了《月光曲》，引出下文创作《月光曲》的传说。
指名朗读课文第2——3自然段，思考：1.故事是怎么发生的？2.听到断断续续的琴声他会想些什么？3.从兄妹的谈话中，你了解到了什么？贝多芬听了谈话会想些什么？
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“断断续续”的钢琴声，说明弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不熟练却令他很惊喜。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望
兄妹俩因为听不到贝多芬的音乐会而十分遗憾
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（ ）意思？
⑴哥哥我和你说着玩儿的，我根本就不想听音乐会。 ⑵哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 ⑶妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想去听音乐会。
思考：姑娘为什么说她只是“随便说说” ？
说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。
从兄妹的谈话中，你了解到了什么？
⑴兄妹俩很贫穷。⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他被这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬听了谈话会想些什么？
指名朗读课文第4——7自然段，思考：1.贝多芬听到兄妹的对话后是怎样做的？2.当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？3.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
外貌描写。刻画了一个年轻美丽而又不幸的姑娘，为下文贝多芬因同情姑娘而弹奏曲子做了铺垫。
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
表示猜想，语调延长。
表示肯定。
说明盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
实在的事物。
清凉如水的月光下，一切都那么朦胧。这种美，盖过了茅屋里的贫穷。
此情此景，深深打动了贝多芬，情不自禁地弹起琴来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
此时的琴声曲调是：舒缓、柔和。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
此时的琴声曲调是：明快有利，逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
此时的琴声曲调是：高昂激荡。
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
在朗读这一段时，读前三句话，朗读时语速要稍慢，音调应平缓，读出皮鞋匠内心的平静。朗读第4句时语调稍高，读出皮鞋匠平静的内心有了曲折，起了波澜。读5、6句时语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中。
从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
月光正照在她那恬静的脸上
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
美妙的乐曲 美好的心灵
听琴声和谈话——产生同情心
本文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了贝多芬对穷人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
yōu jìnɡ chún shú pǔ xiě （ ） （ ） （ ） mò shēng shà shí tá zuì （ ） （ ） （ ）
二、给下面句中画线的字选择恰当的解释。
深：①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。 ②程度高的。
1.弹得多纯熟哇！感情多深哪！（ ）2.这口井真深啊！（ ）
1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
（1）朗读课文 在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和舒缓的语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。
比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听了第一曲后的惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。
（2）因为盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵了”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
（3）盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。
2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
①“皮鞋匠∕静静地∕听着。他好像∕面对着大海，月亮∕正从水天相接的地方∕升起来。微波粼粼的海面上，霎时间∕洒满了银光。”朗读时语速要稍慢，音调应平缓，读出皮鞋匠内心的平静。②“月亮∕越升越高，穿过∕一缕一缕轻纱似的∕微云。”朗读时语调稍高，读出皮鞋匠平静的内心有了曲折，起了波澜。
③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……”朗读时语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。④“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬静的脸上，照着∕她睁得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她从来没有看到过的景象——月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。”朗读时语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬静的表情，读出她不平静的内心世界。
（2）想象画面。 课文第9自然段，写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面，以及他看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌的大海。（1）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面：第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情，美妙动人。
（2）感受乐曲的美妙。 皮鞋匠看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌的大海：“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
（3）背诵课文。 在深入理解课文内容的基础上，一边有感情地朗读课文，一边脑海里想象“月亮初升——微云遮月——风起云涌——波涛汹涌”的画面，进行课文的背诵练习。
3.选做：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象,把想到的情景写下来。
曲子的开头是一段低音，我仿佛听见了有一些小动物在小声说话。接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，红色的，黄色的树叶被风吹地飘来飘去。忽然，刮起了大风，下起了大雨，雨和风忽大忽小，最大的时候，树枝都被风刮断了。黄昏，雨渐渐小了，昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。晚上，忽而一道银白的闪电划破了宁静的夜空，雨又开始下了起来，淅淅沥沥，淅淅沥沥……