初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册(2018)写作 笔尖流出的故事评课课件ppt
展开本单元学习的故事都是虚构的,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。
小说《桥》刻画了一位在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。
《穷人》中贫穷的桑娜和渔夫虽然生活困窘,但是他们的内心世界是富有的,他们都有一颗金子般善良的心。
《在柏林》讲述的是战争中一个家庭的毁灭,但更是千万个家庭的缩影,说明了战争的残酷性。
虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读起来比较吸引人。请从下面提供的三组环境和人物中任选一组,也可以自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。
环境:开满丁香花的校园 人物:淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境:冬日黄昏时车来人往的街头 人物:充满爱心的少年陆天 志愿者徐明
环境:月光下的村庄 人物:铁蛋 铁蛋远道而来的表哥
写的时候注意: ◇故事要围绕主要人物展开。 ◇把故事写完整,情节尽可能吸引人。 ◇试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。
围绕小说的三要素来构思故事:人物塑造、故事情节、环境描写。 人物塑造:人物要有鲜明的性格特点。人物包含主要人物,以及与主要人物有较多纠缠的次要角色。塑造人物时可以用外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写等方法,也可以用侧面描写和正面描写相结合的方法。
故事情节:故事情节要完整,并尽可能吸引人,一般包括开端、发展、高潮和结局。可以根据现实生活中的事例,虚构出更典型、更精巧的故事情节。
环境描写:自然环境描写是指对自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野的描写。社会环境描写是指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、民俗、民风等的描写。环境是人物活动的平台,它奠定了小说的感情基调,环境描写要为中心思想服务。描写时要充分考虑环境对人物塑造和主题表达的作用。
月光下的村庄 月光温柔地笼罩着整个村庄。晚风轻拂,村外的杨柳投下斑驳的影子,夜幕慢慢盖过天空,大地进入了甜美的梦乡。微风拂过,飘来一阵浓浓的药香。➊ 窗前,飞蛾扑闪着洁白的翅膀,昏黄的灯光倾泻出来。烧得旺旺的炉前,一个矮小的身影,踮着脚尖一步一晃,使尽全身力气忙个不停。瘦瘦小小的手掌捧着用牛皮纸包着的中药,明亮深
➊从环境描写入手,交代了故事发生在夜晚的村庄,巧妙地利用“药香”引出下文铁蛋为爷爷煎药的情节。
邃的眼眸紧紧盯着炉上的药罐。铁蛋,这个从未享受过父母之爱的孩子,打小与抚养自己的爷爷相依为命。爷爷体弱多病,常年与汤药为伴。❷ 微风过隙,火舌从炉口蹿出来,瘦弱的影子贴上后墙,忽明忽暗,摇曳不定。铁蛋微颤的小手捧着药包,慢慢地向药罐入药,紧接着又用药勺轻轻搅拌着,最后小心翼翼地把炉盖盖好。这时他才长舒一口气,耐心等待汤药烧开。他那被火光映照得发红的脸庞溢满了柔情。❸
❷不先介绍铁蛋的身世背景,而是详细描写了铁蛋煎药时的动作和神情,使得铁蛋的形象生动鲜明地留在了读者的脑海中。
❸进一步描写铁蛋煎药时的动作和神态,表现出铁蛋专注认真的个性特点。
月亮在云层中钻入钻出。慢火煎熬使涨发的药材尘封已久的药香缓缓倾吐了出来。爷爷拄着拐杖慢慢靠过来。柔和的月光洒在爷爷沟壑纵横的脸上,深沉而又忧郁。❹ “爷爷,很快就好了。”铁蛋看到爷爷,赶忙放下手中的蒲扇,扶着爷爷慢慢坐下。一个转身又回到炉旁,动作轻盈敏捷。他手执蒲扇,在炉口轻轻扇动,鼻尖沁出汗珠,细细密密地闪烁着,目光却是一刻也不离开药炉。❺
❹通过描写月亮的变化,轻轻一笔将煎药时间的流逝带过。
❺重点描写了铁蛋看到爷爷时的反应和动作,表现出铁蛋对爷爷的体贴和关爱,同时也说明铁蛋小小年纪便已懂事,能熟练地操持家务。
凉风拂过,乌云遮蔽了月光,铁蛋赶紧脱下补满补丁的外套,起身走到爷爷身边,轻轻披在爷爷身上。小小的外套正好盖住爷爷隆起的脊背,好像一把可以遮风避雨的小伞。❻ 一轮圆月拨开层层云雾,露出了皎洁的光晕。炉烟随风飘散,药香也愈加浓郁。铁蛋握着蒲扇仍在不疾不徐地扇动。静静的屋中只听得见钟表指针的走动。良久,水沸了,铁蛋轻轻掀开药罐,水汽升腾而起。铁蛋眼角露出了一丝笑意。
❻运用比喻的修辞手法,暗示出铁蛋是家里的顶梁柱,有保护爷爷的能力。
爷爷喝下汤药,身上暖暖的。“爷爷,汤药苦吗?”铁蛋问。“不苦不苦,甜丝丝的。”爷爷忙说。❼ 浓浓的药香凝聚了祖孙间的柔情,虽然药香会随风而逝,但药香中蕴蓄的爱却不会随时间流转而变淡,它只会愈加浓厚。❽ 月光如水,小村庄静谧无声,月光更加皎洁了。❾
❼对爷孙俩的语言进行描写,一问一答体现出铁蛋和爷爷之间的相互体贴和关爱。
❽对铁蛋爷孙俩的亲情直接发表议论,同时也对故事的主题进行总结。
❾最后回归环境描写,留给读者回味的空间,并与开头的环境描写相呼应。
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