小学苏教版二 两、三位数除以两位数教学设计

这是一份小学苏教版二 两、三位数除以两位数教学设计，共3页。教案主要包含了复习目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
2.14两、三位数除以两位数整理与练习（一）一、复习目标1、使学生复习整理两、三位数除以两位数的除法的计算方法，掌握用四舍五入的方法把除数看作与它接近的整十的数来试商，再根据实际情况来调商。熟练掌握试商、调商的方法，能正确的进行计算。能够利用商不变的规律进行简便计算2、使学生通过运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程和方法，发展学生的数学思维能力。3、使学生产生主动参与探索和交流活动的愿望，在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。二、课时安排1课时三、复习重难点掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确的进行计算。四、教学过程（一）知识梳理本单元学过的知识：1、两、三位数除以整十的数可以口算直接写出得数。2、把除数看作与它接近的整十数用四舍五入法来试商、调商。3、商不变的规律。用商不变的规律进行简便计算时要注意余数的写法。4、用除法的有关知识解决实际问题。（二）题型、方法归纳1、计算。320÷40=              480÷80=        64÷4=450÷90=              560÷70=         420÷60=方法归纳：可以利用商不变的规律进行口算比较简单。2、比一比，算一算140÷20=             312÷50=        720÷70=147÷21=             312÷53=        720÷72=147÷29=             312÷58=        720÷68=方法归纳：把除数看作与它接近的整十数来试商，比较一下什么情况下需要调商，什么情况下要把初商调大，什么情况下需要把商调小。注意：每次除后余下的数，必须比除数小。 （三） 随堂检测1、小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？技巧归纳：找出题里的与问题有关的条件，再根据题里的数量关系，速度=路程÷时间，列出算式845÷13，根据所求出的速度求出从家到少年宫和从学校到少年宫所用的时间。2、李东有400元，买一套紫砂茶具后，还可以买多少套陶瓷茶具？技巧归纳：根据题里的数量关系，先求出买一套紫砂茶具后剩余的钱数，再求可以买多少套陶瓷茶具，列出综合算式（400－132）÷67，再计算。3、用简便方法计算，并验算。780÷60     920÷30    500÷40     800÷704、312÷50               720÷70   312÷53               720÷72   312÷58               720÷68  5、计算，并验算。780÷60            920÷30        500÷40             800÷70 （四）归纳小结1、先看被除数的前两位数，如果前两位数够除，就先用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。如果不够除，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。2、计算时，除数的个位上的数小于5时，把除数看作比它小的整十数来试商，如果初商偏大，就把初商调小后再计算。计算时，除数的个位上的数大于等于5时，把除数看作比它大的整十数来试商，如果初商偏小，就把初商调大后再计算。3、每次除后余下的数，必须比除数小。五、板书设计两、三位数除以两位数整理与练习（一）1、先看被除数的前两位数，如果前两位数够除，就先用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。如果不够除，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。2、计算时，除数的个位上的数小于5时，把除数看作比它小的整十数来试商，如果初商偏大，就把初商调小后再计算。数的个位上的数大于等于5时，把除数看作比它大的整十数来试商，如果初商偏小，就把初商调大后再计算。3、每次除后余下的数，必须比除数小。六、作业布置1、用简便方法计算，并验算。420÷60    720÷30    600÷40    600÷702、预习第28、29页8-13题的有关内容。七、教学反思