2020-2021学年二 多边形的面积教案及反思

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2.13校园的绿化面积 年级五学科数学主题校园里的绿地面积主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1．使学生依托现实情境，通过阅读讨论和具体数据的比照，理解绿地面积的含义，加深多边形的面积的计算的认识和理解，进一步体会多边形的面积在生活中的运用价值。2．使学生经历调查、收集数据和数据计算的过程，掌握绿地面积的计算方法，并能正确计算绿地面积，进一步提高分析数据的能力，增强应用数学知识解决实际问题的意识。3．使学生在实践活动中，充分感知实地调查对人们的学习、生活等领域带来的作用，培养合作、交流、沟通等学习习惯和学习能力。教学重、难点教学重点：调查数据，计算绿地面积。教学难点：针对问题设计调查内容。导学方法通过阅读讨论和具体数据的比照，理解绿地面积的含义，加深多边形面积的计算的认识和理解导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课一、   导入新课随着社会的发展，我们对我们周围的绿化程度越来越关注。你对自己学校的绿化面积了解多少？人均绿化面积呢？交流后引入新课。同学们都想到了对学校的绿化面积况进行测量、调查、统计，也就是说，了解人均绿化面积的情况，就需要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积。全校的师生人数。通过谈话激发学生的学习兴趣。 新知探索                     例题精讲二、了解情况、确定方案（1）先以小组为单位，分组测量、计算校园内的草坪、花圃和树木的占地面积。组织负责填写好表格，（2）全班汇总整理各小组测量的结果，计算出全校的绿地面积，填写在表格里。（3）正确计算2、全班汇总整理各小组测量的结果，计算出全校的绿地面积，填写在表格里。 3、展开测量和调查，收集数据4、整理汇总，计算分析（1）各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总的结果填写在表格里；（2）根据统计的数据，每人完成人均绿化面积的计算，并交流、确认结果；（3）小组讨论：通过上面测量和统计，你知道了什么？还想到了那些问题。三、交流收获1、回顾过程回顾这节课的过程，你了解到了哪些情况？是怎样了解的？说说活动后的感受。小结：可以用查找资料、测量等方法收集数据；测量和计算绿地的面积时，可以灵活运用学过的面积计算方法；要爱护校园里的一草一木。     让学生通过讨论交流确定调查方案。               让学生经历调查绿地面积的过程和掌握调查绿地面积的方法。                       课堂检测1、草坪占地多少平方米？2、如果每平方米摆放20盆花，根据已知的数据，将表格填完整。3、一块三角形的空地，底是18米，高是9米，它的占地多少平方米？4、一块平行四边形的草坪，它的底是16米，高是12米，它的占地多少平方米？ 5、一块梯形的草坪，它的上底是16米，下底是9米，高是12米，它的占地多少平方米？  课堂练习的设置是让学生巩固多边形面积的方法。    总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计校园的绿化面积1、提出问题，确定方案1、实地测量3、汇总分析 本课作业1、    要在公路旁共建2公顷的绿化带，如果每8平方米种1棵树，一共需要多少棵树苗？2、一片杨树林长500米，宽80米。（1）这片杨树林的面积有多少公顷？（2）如果每公顷有800棵树，这片杨树林一共有多少棵树？ 3、左图是一个果园示意图。每棵梨树的占地面积是12平方米，每棵苹果树的占地面积是18平方米，如果载梨树，可以栽多少棵？如果栽苹果树呢？ 本课教育评注（实际教学效果及改进设想）