年级		六	学科	数学	主题	体积和容积单位		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		使学生认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米。初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米单位体积大小观念，能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。使学生在具体的问题情境中经历观察、思考、探究等学习活动的过程，培养比较、分析、推理等思维能力，发展空间观念。使学生进一步体会数学与生活的联系，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重、难点		教学重点：认识常用的体积单位和容积单位。教学难点：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米单位体积大小观念。
导学方法		引导学生在具体探究问题的过程中，正确建立物体的体积和容积的单位大小观念。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		导入新课出示用8个和10个同样大小的小正方体摆成的两个形状不同的物体。哪个物体的体积大？并说明你的理由。因为每个小正方体的体积完全相同，所以比较两个物体的体积只有数出小正方体的个数就可以了。先听老师的说这两个物体是怎样的，做出判断：用8个和6个的小正方体摆成的两个形状不同的物体。生做出判断后师呈现两个物体，因为两个物体所用的小正方体的大小不相同，6个小正方体搭成的体积反而大了。从中可以看出，只凭正方体的个数无法判断出体积大小，要通过比小正方体个数的方法比出物体的体积大小，就要用同样大小的正方体。					通过课前复习激发学生的学习兴趣。
分数乘整数新知探索例题精讲		探究新知。一、出示例8 长方体和正方体，哪个体积大一些？根据前面的经验先想一想，再小组交流。只要把它们分成同样大小的正方体，就能比较出大小。课件出示后，现在你能知道谁的体积大了吗？交流结果。回顾一下，我们刚才是怎样比较出两个物体的大小的？你有什么体会？小结：在比较或计量物体的体积时，需要选用同样大小的正方体去测量，才有统一的结果。因此为了准确测量或计量体积的大小，要用统一的体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。认识1立方厘米出示棱长1厘米的正方体。棱长为1厘米的正方体的体积是1立方厘米，用字母cm³表示。哪些物体的体积接近1立方厘米？下面的两个长方体各是多少立方厘米？认识1立方分米出示棱长1分米的正方体。棱长为1分米的正方体的体积是1立方分米，用字母dm³表示。哪些物体的体积接近1立方分米？认识1立方米出示棱长1米的正方体。棱长为1米的正方体的体积是1立方米，用字母m³表示。哪些物体的体积接近1立方米？认识升、毫升与常用体积单位的联系。计量容积，一般用体积单位。计量液体的体积，通常用升或毫升作单位。师演示升的大小 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升					让学生通过具体的操作理解物体的体积的单位大小。让学生通过具体的操作理解升和毫升的大小
课堂检测		自主练习 1、比较1厘米、1平方厘米和1立方厘米，说说它们有什么不同。 2、下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米？ 3、用1立方厘米的正方体摆成一些长方体（或正方体），说说它们的长、宽、高（或棱长）各是多少厘米，体积各是多少厘米。 4、（1）下面哪些物品的体积比1立方厘米小？哪些物品的体积比1立方厘米大？（2）下面哪些物品的体积比1立方分米小？哪些物品的体积比1立方分米大？					课堂练习的设置是让学生加深对物体的体积和容积的单位的运用和大小的理解。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		体积和容积 1立方厘米 1cm³ 1立方分米 1dm³ 1立方米 1m³ 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
本课作业		1、在括号里填上合适的单位。 2小明用几个1立方厘米的正方体木块摆成了一个物体。下面是从不同的方向看到的图形，这个物体的体积是多少？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）