2021学年五 倍数和因数获奖教学设计及反思

这是一份2021学年五 倍数和因数获奖教学设计及反思，共7页。教案主要包含了数数比赛——认识自然数，看电影，课堂练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。
5.1《自然数》教学设计 教学内容：冀教版四年级数学上册第五单元教材第46-47页自然数的内容。教学提示：本课是在学生已有的数数经验的基础上，学习“自然数的认识”这节课是学生学习倍数和因数的基础。这节课渗透数形结合思想、模型思想。从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。教学目标：过程目标：结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。知识目标： 认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。情感目标：感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：认识自然数、奇数、偶数的特征。教学难点：理解用直线上的点表示自然数。教学方法：探索发现法教学过程：　　一、数数比赛——认识自然数。　1、说明比赛规则。从入学我们就开始学习数数，今天我们来进行一次数数比赛赛。要求从0开始数数，30秒停止，比一比谁数的数多？2、交流比赛结果。（生：一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数……。）请数的多的学生说说自己数的方法。3、比赛小结：（1）认识自然数。数数时，数的单位越大，数的数就越多，像同学们这样一直数下去能数的完吗？（生：数不完。）这么多的数都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？我们把它们都叫做自然数。（板书：自然数）（2）自然数有无限多个。自然数是一个大家族，你们知道这个家族中，有多少个成员吗？（生：自然数多的数不清。）我们就说自然数有无限多个。（3）连续自然数。如果像0、1、2、3、4、5、6、7……这样的数，我们把他们叫做连续自然数。板书：连续自然数请同学们观察一下连续自然数，你发现了什么？生：最小的自然数是0；后一个比前一个多1，前一个比后一个少1，（……）表示自然数有无限多个；后边的数比前边的数大，前边的数比后边的数小。4、画数轴——认识自然数，　　师：刚才我们通过数数比赛认识了自然数的很多特征，这么的自然数，我们可以给他们找到一个共同的家，这个家就像我们的房子，能把所有的自然数都装下，这是一个什么样的家呢？我们用一条直线就可以把所有的自然数表示出来。自然数可以用直线上的点来表示。教师边板演边介绍画法。板书　：　 师：你们知道方框里填多少吗？（生：8、9。）数学上把这样的一条直线叫做数轴。师：仔细观察数轴上的自然数，你发现了什么？（生：数轴上右边的数比左边的数大，左边的数比右边的数小。箭头表示数轴可以向右方无限延伸，可以把所有的自然数表示出来。）　　5、生活中——认识自然数。师：你在生活中遇到过多的数不清的自然数吗？（学生举例） 师：认真观察，说一说与星星有关的数学信息有哪些?　（生：亮亮和红红在一颗一颗的数星星；天上的星星真多；肉眼能看到的星星大约有3000颗。）　师：像红红他们那样一直数下去，能数完吗？（生：不能。）师：肉眼能看到3000多颗星星，是不是天上就有3000多颗星星呢？（不是，有的星星肉眼看不到，用天文望远镜能看到，还有用天文望远镜也看不到的星星。）二、看电影。　　1.生活中——认识奇数和偶数。　　 师：从上面的情境中，你发现了哪些数学学问？（生：单号的座位在一起，双号的座位在一起，写着单号的门票要从写着单号的们进，写着双号的门票要从写着双号的们进。）（生:7号是单数，所以丫丫走单号门比较合适。8号是双数，聪聪走双号门比较合适。）师：利用单数双数安排座位，能让大家很快找到自己的座位，不至于出现拥挤的现象。什么样的数是单数，什么样的数是双数呢？学生介绍，如果学生不知道，老师再介绍。师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数），注意字的读音。双数又叫做偶数。（板书：偶数）值得说明的一点：0也是偶数。　2、奇数和偶数在生活中的运用。生活中哪些地方用到了奇数和偶数？（生举例）生：体育课上报数……石家庄艺术中心的座位也是奇数座位号在一起，偶数座位号在一起，……3、连续奇数，连续偶数。（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。　　（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。　　学生写，教师巡视指导。　（投影显示：书写格式规范整洁的学生练习答案。1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、）　　师：认真观察这两列数，你发现了什么？（连续偶数中，后一个比前一个多2，前一个比后一个少2；连续奇数中，后一个比前一个多2，前一个比后一个少2.）师：你们猜一猜奇数有多少个？偶数有多少个？(无限多个)　　三、课堂练习（学生独立完成，集体订正）1、下面各数中，哪些是自然数？（练一练第1题）师：这里面的3/8、和1/9是什么数呢？（生：分数。）师：0.04呢？(生：小数。)师：分数和小数都不属于自然数。　2、在括号里填上合适的自然数。（练一练第2题）　3、把下面的数填在合适的圈里。（练一练第3题）36、77、103、29、44、88、307、520、6、896               奇数                    偶数4、下边的图形都是用小正方形拼成的，小正方形的个数与拼成的图形的形状有什么关系？（练一练第4题）四、全课小结　　请同学们畅所欲言，说说自己在这一节课有什么收获？教学反思：一、让学生在数学活动中，认识自然数，在学习过程中，感受学习乐趣。在这一节课之前，我课下了解了学生对这部分教材的内容的认识和理解，发现教材开始的猜谜语数星星活动，大部分学生在幼儿园已有所了解。这个谜语对学生来说并不新颖，因此我从数学的角度结合学生的学习经验及心理特点，在课堂伊始创设了“数数比赛活动” 学生全员参与比赛活动，兴致很高。比赛既满足了优胜者的成功的欲望，又给其他学生以思维的启迪。在比赛活动中，学生充分感知了自然数、连续自然数的特征，为后边的学习内容奠定了基础，学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。二、运用网络多媒体教学，使学生多方面接受信息，学得生动形象，印象深刻。在教学中，适时利用网络快速找到合适的图像资料，图文并茂生动的展现在学生面前，在学生的脑海中留下深刻的印象，增强了学生的学习效果。