小学数学冀教版四年级上册八 平均数和条形统计图获奖教学设计

这是一份小学数学冀教版四年级上册八 平均数和条形统计图获奖教学设计，共4页。教案主要包含了读一格表示多个单位的条形统计图等内容，欢迎下载使用。
8.2《一格表示多个单位的条形统计图》教学设计 教学内容：冀教版四年级数学上册第一单元教材第91、92页  一格表示多个单位的条形统计图的内容。教学目标：知识与能力认识一个表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题。过程与方法经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程，掌握读条形统计图的方法。情感、态度与价值观在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值。教学重点、难点：重点：认识一格表示多个单位的条形统计图。难点：用统计图表示数据时，不够整格的作图问题。教具准备：例5多媒体教学课件。学具准备：可以制作条形统计图的空白图表。教学过程： （一）新课导入师：前几节课，我们学习了平均数和条形统计图的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。（板书：一格表示多个单位的条形统计图）设计意图：直奔主题，简单直接。（二）探究新知一、读一格表示多个单位的条形统计图。师：读下面的统计图，说说你得到了哪些信息？（预设）生1：每天到阅览室读书的人数。 生2：星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。 师：这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？    （预设）生1：这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。 生2：这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、 20人… …  师：你还能提出哪些数学问题并解答？生1：星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？生2：平均每天有多少人到阅览室读书？生独立计算、教师巡视、汇报计算方法结果。 （预设）生1：一共有：40+47+35+40+58=220（人）生2：平均每天到阅览室的人数：（40+47+35+40+58）÷5 =220÷5 =44（人）答：平均每天有44人到阅览室读书。二、绘制一格表示多个单位的条形统计图。1、在老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表，根据统计表中的内容，完成下面的条形统计图。（课件出示统计表）2、制作条形统计图。 师：你认为统计图中一格表示多少人比较合适？ 在学生讨论的基础上，呈现统计图。师：这个统计图，每格代表多少人？ 师：你能把这个统计图补充完整吗？ 生在课本中把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。 3、展示学生描绘的结果。 （课件出示）设计意图： 在师生谈话中，认识一格表示多个单位的条形统计图，在尝试中自己绘制一格表示多个单位的条形统计图。