初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）我们的情感世界图文ppt课件

这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）我们的情感世界图文ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了对祖国的情感，对家乡的情感，对自然的情感，对动物的情感，对手机的情感，你有过以下情感体验吗，正义感，胜任感，责任感，信任感等内容，欢迎下载使用。
请选取其中一个或几个方面，写下自己 的情感体验。
身处整洁的校园，我们会产生_____ _____的心情。
看到升旗仪式我们会产生_____ _____的感情。
面对美丽的大自然我们会产生______ _____之情。
看到这样的图片我们会感受到_______ ________等情感。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
热爱、自豪、骄傲、使命。
尊重自然，敬畏自然，爱护自然，热爱自然。
我们通过情感体验生命、体验生活,情感让我们的内心世界更加丰富。
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
情感的特点：丰富性（情感的重要性）
基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。
正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感。
两方面混杂的体验，如敬畏感。
对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
说一说自己身边的有关正义感、胜任感、责任感的具体表现，同时说一说这些表现带给自己的感受。
当你看到如下情况：会有什么感受？
这些行为是不是正义的体现？
比一比看谁列举的多：古今中外有正义感的人
说一说你能胜任哪些事？带给你怎样的感受？
对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。就可能产生某种情感。
是情绪？ 还是情感？
请区分以上哪些属于情绪，哪些属于情感？
判断下列情境哪是情感？哪是情绪？
情境二：妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。
情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。
短暂不稳定随情境改变而变化和一种表现
在生活中强化逐渐积累相对稳定是一种体验
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
以下古诗表达了怎样的情感？
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮
我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活这样多灾多难。 体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀
宋朝时期，滕子京因遭诬陷被贬到岳州当知府，重新修复了岳阳楼，范仲淹受他的嘱托写一篇《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。
在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。 体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
自古以来,人终不免一死!但死得要有意义,倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。 体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。
爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多，体现对爱的信任和坚守。
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。 这说明了什么？
情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动。
（1）“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？（2）反思自己日常生活中与老师的情感交流，有哪些是对自己成长产生重要影响的？
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
用一笔画四条线段把九个点连接起来
在尝试成功后，你体验到了什么？
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
钱学森的故事给我们什么启示？
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
探究与分享：在不同时期“我”对妈妈的需求
（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活中，不少学生阅历浅、经验少，心胸狭隘。有些父母对子女过分娇惯，使孩子任性专横，或者父母对子女的要求过于严格，使孩子无所适从，当孩子无法达到时，不注意与孩子沟通，只知责骂，或棍棒相加。在这种家庭教育下，孩子就丧失了自信心、上进心，取而代之的是敌视他人，固执的认为所有的人对自己都不好，极端地自信、自负、自尊心强；无端地自卑，常感到自己受轻视，并且立即报以恶眼与反击。并且在“破罐子破摔”的思想影响下，就导致偏执情感。
情感满足人最基本的精神需求
情感反映着态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
情感与想象力、创造力相关。
情感不断积累、发展，体现生命成长。
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
选择一位你喜欢的人，尝试通过通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。
我的优点：
我的缺点：
我想做怎样的人：
1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指(　　)A．心情　 　B．情感　 　C．情趣　 　D．情绪2．以下描述，属于情感的有(　　)①对弱势群体遭欺凌有正义感　②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感　③看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感　④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
3．我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明了(　　)A．少年时期是情感发展的关键时期B．没有情绪就没有情感C．我们渴望人与人之间的真挚情谊D．情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动
4．情景分析题。如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？(1)情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再为其寻找主人。(2)情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？开始会有愉悦感，当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的态度制止游客的行为，并劝告他们要保护环境。(3)情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你会怎样做？
会有帮助老奶奶的责任感。搀扶着老奶奶下楼，然后再去上学。