冀教版七年级上册Lesson 30 Grandma's Birthday Party教学设计及反思

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第三十课时 lesson30 Grandma’s Birthday Party

单元目标

重点单词

set v. 摆放（餐具）；放置；落下

重点短语

set the table 摆桌（把餐具等放置在饭桌上）

play games 玩游戏；做游戏

on the phone 电话里

重点句子

1.My family is having a party. 我们家正在举办聚会。

2.My sister Lynn is playing with my cousin，Heidi. 我的姐姐林正和我的表姐海蒂玩

3.My grandma is old，but she likes to have fun. 我的外祖母虽然老了，但是她喜欢开心地玩。

4.We are all happy. 我们都很开心。

教学目标

1.掌握要求的重点单词。

2.了解更多与介绍生日宴会有关的用语。

3.了解庆祝生日的不同方式。

教学难点

1.掌握一些与生日宴会有关的词：party，set，talk，laugh，play，present，fun。

2.运用所学知识介绍生日宴会的准备情况。

教学过程

环节1 新课导入

教师展示几张与生日派对有关的图片，提出下列问题，学生思考并口头回答：

（1）What do you usually get on your birthday?

（2）Does your family cook for you?

（3）What food do you have on birthday？

设计意图：通过图片，可以引导学生回忆自己的生日聚会，进行思考和讨论，并进行回答。

环节2 学习活动

听录音，把握对话的主要内容；注意听下面两个问题，然后口头回答：（1）What are Jenny’s mother and aunt doing？（2）Who is Jenny’s grandma dancing with？
教师教读课文内容，然后讲解重点短语和句子，注意区分一般现在时态和现在进行时态。
学生读熟课文，口头回答下面两个问题：（1）What is Bob doing？（2）What are Lynn and Heidi doing？
学生根据自己的理解，用自己的话说说这篇课文（复述）。然后教师请一名学生起来复述一遍。
学生根据课文内容，完成练习题2，把答案写在题的后面。教师和学生一起订正答案。
教师读题，学生完成练习题3，用所给单词的正确形式填空。
学生完成之后，可与同桌相互讨论；教师请5名学生起来念出自己的答案，然后公布答案。
学生四人为一组编一则对话。假设自己正举办派对，其他的学生询问：

S1：What are you doing?

S2: I am having a party.

S3: Who are having party with you?

S2: My...

S4: where...

S2: ...

教师请两组学生起来表演他们的对话，其他学生进行点评。指出该组同学做得好的地方和不足之处。
学生写一篇关于举办派对的文章，主要内容包含：地点，人物，做的事情，人物的心情等等。
教师请几名学生起来读文章，写得好的学生可以活的奖励。
要点点拨

（1）辨析一般现在时态与现在进行时态

一般现在时态：①表示经常性的或习惯性的动作,常与often, usually, sometimes, always等表示经常性的或习惯性的时间状语连用。例: I go to school every day.我每天都要去上学。表示客观、普遍的真理。例：Two and four makes six. 2加4等于6。

②肯定句结构：主语+be动词/行为动词+宾语/表语。

③否定句结构：主语+be动词+not+宾语/表语或者主语+don’t+动词原形+宾语/表语。例：I do not like this book.

现在进行时态：①表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段一直进行的动作。

②肯定句基本结构为be+动词-ing。例：I am driving a bus. 我正驾驶一辆公交车。

③否定句在be后加not。例：I am not a bus driver. 我不是一个公交车司机。