初中Lesson 41 Holidays教学设计

第四十一课时 lesson41 Holidays

单元目标

教学过程

环节1 新课导入

展示两张图片，让学生讨论然后口头回答下列问题：

（1）What festival in China do you like best?

（2）When is Teachers’ Day in China？

（3）what do you usually do during National Day vacation?

设计意图：通过图片引入，激发学生的学习激情与好奇心，自然进入课题。

环节2 学习活动

1.听录音，学生回答以下问题：（1）It is________20 today.   （2）The Spring Festival is usually in________or________.

2.教师教读本课时的文章，然后讲解重点句子和短语。

3.学生熟读课文，注意日期的写法和读法。

4.完成练习题1，然后同桌相互检查。

5.听录音，完成练习题2，注意听清人物喜欢做的事情，然后把方框中的短语填到正确的位置。

6.教师请两名学生起来回答；再听一遍，然后订正答案。

7.学生读一读本课时第二部分的四个句子，然后教师讲解其中的重点知识。

8.学生四人为一组，讨论自己喜欢的节日，并介绍一下这个节日，比如节日的时间，大家通常做什么，吃什么等等。可以参照课文以及练习题4的例子。

9.教师随机挑选三组学生起来表演他们的对话，其余学生和教师一起点评。

10. 学生完成练习题3，圈出节日，并且勾划出节日会进行的活动。然后按时间顺序把这些节日写到横线上面。然后教师请学生起来回答，再公布答案。

11.要点点拨。

(1).or 的用法

①表示选择，意为“或；还是”，例：Are you from China or America?

②用于否定句中代替and 。例：She is not kind or beautiful。

（2）together 的用法

get together 意为“聚在一起”；together with 意为“和……一起”，相当于with。

12.学以致用。（根据提示完成句子。）

（1）母亲节在五月的第二个星期天。Mother’s Day is  on  the second Sunday of May.

（2）在春节期间，我们的大家庭相聚在一起享用晚餐。 During the Spring Festival, our big family  get  together to have dinner.

设计意图：通过同学对话练习，培养学生的团队合作意识，提高他们口头描述节日的能力；通过听力练习，有助于学生听力的提升。

板书设计

练习设计

请完成本课对应训练！